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मध्य समूह में समन्वित कार्य: संचालन के लिए एक योजना
हमारे बीच में किसने पिछले भाग में बालवाड़ी का दौरा नहीं किया? और यह आश्चर्य की बात नहीं है, क्योंकि बच्चे को समाज के लिए कैसे अनुकूलित किया जाता है, साथियों और वयस्कों के साथ संचार, स्कूल सामूहिक रूप से उनके भविष्य के सफल अनुकूलन को काफी हद तक निर्भर करता है। इसलिए, सफल, मिलनसार होने के लिए, एक तार्किक मानसिकता है और किसी भी मुश्किल स्थिति में स्वतंत्र रूप से समाधान खोजने में सक्षम होने के लिए, बच्चे के लिए एक बालवाड़ी में भाग लेने के लिए यह केवल महत्वपूर्ण है 4-5 साल के बच्चों को आमतौर पर पूर्वस्कूली बच्चों के नाम से जाना जाता है। इस युग में, माता-पिता उन्हें दहेज के मध्य समूह तक ले जाते हैं। इस अवधि के दौरान शिक्षकों का कार्य बच्चों की क्षमताओं को अधिकतम करने, उनके समक्ष जमा किए गए ज्ञान को समृद्ध करना और उन्हें स्कूल जीवन के लिए तैयार करना है। ऐसा करने के लिए, किंडरगार्टेंस में कक्षाएं आयोजित करें, जिन्हें एकीकृत कहा जाता है। बच्चों के बौद्धिक विकास में वे क्या प्रतिनिधित्व करते हैं और वे क्या भूमिका निभाते हैं, हम इस लेख से सीखते हैं।
एक एकीकृत सबक क्या है?
सरल शब्दों में, यह कहा जा सकता है कि एक समेकित व्यवसाय (मध्य समूह समेकित) में विद्यार्थियों द्वारा पढ़ाए गए विषय के सार को निर्धारित करने के लिए उपयोग की जाने वाली तकनीकों से कुछ ज्यादा नहीं है, जो घटना की एक समग्र तस्वीर या प्रक्रिया का विश्लेषण किया जा रहा है। इस तरह के एक व्यवसाय विषयगत है और इसमें कई अलग-अलग गतिविधियां शामिल हैं। इसके लिए धन्यवाद, सीखने की प्रक्रिया बच्चों को टायर नहीं करती है, बल्कि इसके विपरीत, उन्हें सीखने में दिलचस्पी बढ़ती है और नए और अज्ञात जानने की इच्छा होती है इसके अलावा, मध्य समूह में एकीकृत वर्ग कम है, और लोगों को ताजा हवा में खेलने और चलने के लिए पर्याप्त समय है।
एकीकृत पाठ की योजना बनाते समय मुझे क्या विचार करना चाहिए?
प्रीस्कूलर पढ़ना एक जटिल प्रक्रिया है जिसके लिए शिक्षकों को न केवल उचित ज्ञान है, बल्कि परिश्रम, धैर्य और महान प्रयासों की आवश्यकता होती है। इस तथ्य को ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है कि जब मध्य समूह में प्रत्येक एकीकृत व्यवसाय की योजना बना रहे, तो निम्नलिखित बिंदुओं पर विचार करना आवश्यक है:
- सामग्री एक संकुचित रूप, कॉम्पैक्ट और स्पष्ट में प्रस्तुत की जानी चाहिए।
- प्रत्येक पाठ को सबसे छोटा विवरण के माध्यम से समझा जाना चाहिए और पाठ्यक्रम के अनुरूप होना चाहिए।
- सबक के सभी चरणों में, बच्चों को सिखाए गए समेकित विषयों की सामग्री परस्पर जुड़े और अन्योन्याश्रित होना चाहिए।
- शैक्षिक सामग्री बच्चों को समझने वाले एक रूप में प्रस्तुत की जानी चाहिए।
- मध्य समूह में एकीकृत व्यवसाय जानकारीपूर्ण होना चाहिए, लेकिन समय सीमा के संदर्भ में संकुचित होना चाहिए।
- कक्षाओं को व्यवस्थित रूप से व्यवस्थित किया जाना चाहिए, पहले ट्रार्जेड सामग्री के पुनरावृत्ति के साथ।
एकीकृत प्रशिक्षण की आवश्यकता
पीआरआई में एकीकृत कक्षाओं की आवश्यकता कई कारणों की वजह से है, जिनमें से सबसे महत्वपूर्ण हैं:
- हमारे चारों ओर की दुनिया बच्चों द्वारा उनके विशाल विविधता में जाना जाता है।
- मध्य समूह में एकीकृत व्यवसाय व्यक्तिगत रूप से प्रत्येक बच्चे की बौद्धिक क्षमता के विकास में योगदान देता है, जिससे उसे सीखने और अनुभूति में रुचि हो सकती है।
- यह वैज्ञानिक रूप से साबित हुआ है कि एकीकृत अध्ययनों का व्यवस्थित आचरण विद्यार्थियों के संचार क्षमताओं के विकास पर सकारात्मक प्रभाव डालता है। बच्चे अपने विचारों को सही ढंग से व्यक्त करना सीखते हैं, स्पष्ट रूप से और स्पष्ट रूप से उनके दृष्टिकोण को स्पष्ट रूप से समझाते हैं।
- एकीकृत कक्षाएं एक गैर-मानक और रोचक रूप में आयोजित की जाती हैं, ताकि बच्चों को अधिक काम न करना, अच्छी आत्माएं हों, वे आनंद से संपर्क करें और संवाद बनाए रखें।
- उच्च योग्य विशेषज्ञों के लिए आधुनिक दुनिया की जरूरतों के आधार पर शिक्षा में एकता को समझाया गया है, जिसकी तैयारी छोटी उम्र से शुरू होनी चाहिए, वह है बालवाड़ी से।
- तथ्य यह है कि एकीकृत कक्षाओं में एक बार में कई विषयों शामिल हैं, बच्चों के खेल, संचार और रचनात्मक गतिविधि के लिए अधिक समय है।
- बच्चों को आत्मनिर्भर करना, खुद को अभिव्यक्त करना, इस प्रकार उनकी अपनी शक्तियों और क्षमताओं पर विश्वास प्राप्त करना।
विषय "शीतकालीन" पर पाठ योजना का उदाहरण
"सर्दी" पर मध्य समूह में एक एकीकृत सबक आयोजित करने से पहले, शिक्षक एक विस्तृत योजना बनाते हैं। एक गाढ़ा रूप में, यह इस तरह दिख सकता है:
1. लक्ष्य बच्चों के ज्ञान को उन मौसमों और उनके बारे में प्राकृतिक घटनाओं को समृद्ध करना है।
2. कार्य सर्दियों में प्रकृति में होने वाले बदलावों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करना है।
3. नियोजित परिणाम:
- बच्चों को पता है कि सर्दियों में प्राकृतिक घटनाएं क्या होती हैं;
- सर्दियों को इसकी मुख्य विशेषताओं से उचित रूप से निर्धारित करना;
- मदद के बिना थीम "शीतकालीन" पर एक तस्वीर खींच सकते हैं
4. तरीके: कहानी, संवाद, दृश्य एड्स, विश्लेषण, प्रयोग
5. सबक के लिए तैयारी: बच्चों के साथ चलना, जिसके दौरान उनका ध्यान निर्देशित करता है कि यह कैसे जलता है, यह कैसे मिट्टी, पेड़ों, घरों पर है; शिक्षक एक स्नोमैन को चकाचौंध करने के लिए बच्चों को प्रदान करता है, स्नोबॉल खेलता है और बर्फ और बर्फ के आंकड़े तैयार करता है
6. कोर्स:
मैं) परिचयात्मक हिस्सा - शीतकालीन पोशाक में शिक्षक कपड़े, समूह में प्रवेश करता है और बच्चों का स्वागत करता है
द्वितीय) मुख्य भाग:
- विभिन्न पहेलियों की सहायता से शिक्षक को पता चला कि बच्चों को सर्दियों से अवगत कराया जाता है;
- दृश्य सहायता का उपयोग करते हुए, शिक्षक बच्चों के उत्तरों को पूरक करता है;
- नई जानकारी व्यावहारिक रूप से तय होने का प्रस्ताव है (कुछ रोचक प्रयोग किया जा रहा है);
- शारीरिक संस्कृति तोड़;
- एक उपदेशात्मक खेल का आयोजन करना , जिसके दौरान बच्चों को अध्ययन के मौसम के संकेत प्रकट करना चाहिए;
- बच्चों को "शीतकालीन" विषय पर एक चित्र बनाने के लिए आमंत्रित किया जाता है
तृतीय) एकीकृत सत्र का नतीजा: शिक्षक अपने हितों के लिए बच्चों का धन्यवाद करता है, सही उत्तरों के लिए विचारोत्तेजक सवाल और प्रशंसा पूछता है।
थीम "स्प्रिंग" पर एक सत्र (एकीकृत) का एक उदाहरण
"स्प्रिंग" पर मध्य समूह में एक एकीकृत सबक की योजना निम्नानुसार हो सकती है:
- लक्ष्य की स्थापना प्रारंभिक वसंत ऋतु में प्रकृति में होने वाले बदलावों के साथ preschoolers को परिचित करना जारी रखना है।
- कार्य - वसंत के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए
- प्रयुक्त तकनीक: बातचीत, प्रासंगिक विषय पर साहित्य पढ़ने, प्रेक्षण, विश्लेषण, तुलना, गायन, आरेखण
- तैयारी कार्य: खुली हवा में चलना, जिसके दौरान शिक्षक बच्चों को सर्दियों के बाद होने वाले बदलावों (पिघल बर्फ, सड़कों पर धाराओं चलाता है, घास और पहले फूल आदि) के लिए ध्यान देने के लिए बच्चों से पूछता है।
- रूपरेखा:
- "स्प्रिंग" विषय पर पहेली
- वसंत के बारे में एक कविता पढ़ना, जिसके बाद शिक्षक बच्चों को सवाल पूछता है
- एक साधनात्मक खेल होल्डिंग, जिसके दौरान बच्चों को कल्पना शामिल करना चाहिए और कैसे दिखता है कि कैसे घास बढ़ता है, फूलों का फूल, सूरज अधिक चमकीला चमकता है, दिन बढ़ता है और रात कम हो जाती है;
- शारीरिक विराम, उंगली का खेल
- गेम "कैब दॅ गौज़" को ले जाना: शिक्षक पशु को बुलाता है, और बच्चों का कार्य सही ढंग से अपने बाउब को कॉल करने के लिए है
- वसंत के बारे में एक गीत सीखना
"शरद ऋतु" पर पाठ की एक योजना-सार का एक उदाहरण
विषय "मध्य" पर मध्य समूह में एक एकीकृत सबक निम्नलिखित योजना का पालन करके किया जा सकता है:
- यह लक्ष्य पूर्वस्कूली बच्चों के ज्ञान को इस मौसम में घटने और प्राकृतिक घटनाओं के बारे में समेकित करना है।
- कार्य: बच्चे को पढ़ाने के लिए प्रकृति का सावधानीपूर्वक व्यवहार करता है, ताकि बच्चे के बारे में गिरावट के बारे में जानकारी मिल सके।
- इस्तेमाल किए गए तरीकों: संवाद, एक छोटा नाटकीय प्रदर्शन जिसमें बच्चों से सम्बन्ध है, कविताएं पढ़ने और पहेलियाँ लगाने, स्लाइड शो के रूप में दृश्य सामग्री।
- सबक की तैयारी: जंगल में भ्रमण का संगठन।
- रूपरेखा:
- शिक्षक वसंत के एक सूट में कपड़े पहनता है, बच्चों को बधाई देता है और उन्हें शरद ऋतु के विषय पर कुछ पहेलियों का अनुमान लगाने के लिए कहता है।
- अभिव्यक्ति वाले शिक्षक गिरावट के बारे में 1-2 कविता पढ़ता है, जिसके बाद वह बच्चों के प्रश्न पूछता है
- विषय "शरद ऋतु" पर आकर्षक होने के लिए मध्य समूह के एक एकीकृत वर्ग के लिए, शिक्षक विद्यार्थियों को एक छोटे नाटकीय प्रदर्शन में भाग लेने के लिए प्रदान करता है। ऐसा करने के लिए, वह उन्हें विभिन्न जानवरों के मुखौटे प्रदान करता है और उन्हें 1-2 वाक्य से एक संक्षिप्त पाठ सीखने में मदद करता है।
- शिक्षक बच्चों को कंप्यूटर पर जाने के लिए कहता है और उन्हें शरद ऋतु और विभिन्न शरद ऋतु घटनाओं के बारे में एक स्लाइड शो दिखाता है।
अनुकरणीय गणित सबक योजना
आप "गणितीय ट्रम्पोलिन" नामक गणित के मध्य समूह में एक एकीकृत सबक का संचालन कर सकते हैं। इस तरह के सबक की योजना करना मुश्किल नहीं है उदाहरण के लिए:
- लक्ष्य को बच्चों को सही ढंग से ज्यामितीय आंकड़े निर्धारित करने के लिए सिखाना है , और रात और शाम के बीच, रात से शाम तक भेद करना भी है।
- काम के लिए ज्यामितीय आंकड़ों के बच्चे के ज्ञान को मजबूत करना है
- तरीके: बातचीत, कहानी, अवलोकन, तुलना, दृश्य सामग्री
- सबक के लिए तैयारी: शिक्षक आगामी व्यवसाय के लिए उज्ज्वल रंग के ज्यामितीय आंकड़े का एक सेट का चयन करता है, पेंसिल, ब्रश, गौश, ड्राइंग एल्बल्स, टेबल पर कार्यपुस्तिकाएं व्यवस्थित करता है, जिस पर दिन के कुछ हिस्सों को चित्रित किया गया है, दीवार के साथ जुड़ा हुआ है।
- रूपरेखा:
- ट्यूटर कमरे में प्रवेश करता है, बच्चों का स्वागत करता है और उन्हें लोकोमोटिव पर यात्रा करने के लिए आमंत्रित करता है। इस आकर्षक यात्रा में, शिक्षक को एक कंडक्टर होना होगा, और बच्चों को यात्रियों की संख्या होगी।
- प्रीस्कूलरों को कारों में उनके स्थान (1 से 5) के अनुसार निर्धारित आंकड़ों के अनुसार निर्धारित करना चाहिए
- बच्चों को "कार" में अपने स्थान ले जाने के बाद, ट्यूटर सचमुच घोषित करता है कि ट्रेन प्रस्थान हो जाती है।
- एक-दूसरे की पीठ पर पकड़, बच्चों को कमरे के चारों ओर घूमते हैं जब तक ट्यूटर ने स्टॉप की घोषणा नहीं की।
- पहला स्टॉप "बॉल्स" कहा जाता है शिक्षक विद्यार्थियों को पहली बार एक गेंद दिखाता है, और फिर कुछ गेंदें अलग-अलग रंगों और आकारों का होना चाहिए। बच्चों को नाम देने के लिए आमंत्रित किया जाता है कि वे कौन से रंग हैं, आकार, और उनकी संख्या को गिनते हैं।
- दूसरा स्टॉप "दिन का भाग" कहा जाता है शिक्षक विद्यार्थियों को "भाग का दिन" पोस्टर के पास जाने के लिए कहता है, इसे ध्यान से गौर करें और उस पर एक छोटी कहानी लिखें। बच्चों को इस कार्य के साथ सामना करने के बाद, शिक्षक ने सुझाव दिया कि वे अपनी कार्यपुस्तिकाएं खोलें और उनके माता-पिता के साथ एक शाम चलना शुरू करें।
- तीसरे स्टॉप को "ज्यामितीय आंकड़े" कहा जाता है बच्चों के साथ शिक्षक टेबल पर आता है, जिस पर विभिन्न ज्यामितीय आंकड़े मौजूद हैं। बच्चों से पहले शिक्षक एक को चुनने के लिए तैयार होता है जो शिक्षक कहता है फिर नोटबुक में काम का अनुसरण करता है प्रीस्कूलरों को उन सभी ज्यामितीय आकृतियों को आकर्षित करना चाहिए और उन्हें सजाना चाहिए।
- चौथा स्टॉप को "पसंदीदा समूह" कहा जाता है शिक्षक ने घोषणा की कि यात्रा समाप्त हो गई है, और बच्चों को उनके अच्छे व्यवहार और उनके द्वारा दिखाए गए ब्याज के लिए प्रशंसा करता है।
एफजीटी पर प्रशिक्षण के लिए योजना का उदाहरण
एफजीटी के विषय में "हंसमुख चलना" पर मध्य समूह में एक एकीकृत सबक किया जा सकता है, निम्न योजना द्वारा निर्देशित किया जा सकता है:
- लक्ष्य को सुरक्षा नियमों के साथ बच्चों को परिचित करना है जिन्हें सड़क पर देखा जाना चाहिए।
- यह कार्य सड़क पर सुरक्षित और सांस्कृतिक व्यवहार के बच्चों के कौशल का निर्माण करना है
- प्रयुक्त विधि: खिलौना कार, ट्रैफिक लाइट, सफेद पेपर स्ट्रिप्स (पैदल यात्री क्रॉसिंग)।
- सबक के लिए तैयारी: शहर के भीतर भ्रमण, तस्वीरें और विषयगत चित्रों को देखने, बातचीत, संज्ञानात्मक कहानियों को पढ़ना।
- रूपरेखा:
- शिक्षक समूह में आता है और बच्चों का स्वागत करता है
- शिक्षक बच्चों को बात करने और बताता है कि आजकल बालवाड़ी कैसे मिलती है। बच्चों के लिए कार्य को सरल बनाने के लिए, शिक्षक उन्हें प्रमुख प्रश्न पूछता है और अलग-अलग चित्र दिखाता है
- इसके बाद, शिक्षक प्रीस्कूलरों को एक ट्रैफिक लाइट दिखाते हैं और इसके प्रत्येक रंग का अर्थ बताते हैं। उसके बाद, बच्चों को एक दिलचस्प कहानी सुनने के लिए आमंत्रित किया जाता है ताकि बेहतर जानकारी प्राप्त हो सके।
- खेल "मैं एक पैदल यात्री हूं" इस प्रकार है। निचले रेखा यह है कि बच्चों को अपने डेस्क पर वास्तविक छोटे शहर बनाते हैं, जिसमें बड़ी और छोटी सड़कों, सड़कों, राजमार्ग, पैदल चलने वालों और विभिन्न प्रकार के परिवहन हैं। बच्चों को सुरक्षा के प्राथमिक नियमों का उल्लंघन किए बिना "शहर" के चारों ओर पैदल यात्री आंकड़े ले जाना चाहिए
- खेल के अंत में शिक्षक विद्यार्थियों को एक ट्रैफिक लाइट बनाने और रंग देने के लिए कहता है, और फिर प्रत्येक रंग का पद समझाता है
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