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पहले छोटे समूह में भाषण का विकास पूर्व-विद्यालय में भाषण के विकास पर कक्षाएं

भाषण एक व्यक्ति का सबसे महत्वपूर्ण मानसिक कार्य है भाषण की मदद से, हम लोगों के साथ संवाद करते हैं, हमारे राज्यों को नामित करते हैं, वस्तुओं और घटनाओं को कॉल करते हैं, खुद को और दूसरों को कार्य करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। बौद्धिक समस्याओं को सुलझाने में भाषण भी शामिल है।

बच्चों में भाषण विकसित करना क्यों महत्वपूर्ण है

एक सुसंगत भाषण के मालिक बच्चे और वयस्कों के साथ संबंध बनाने में मदद करता है, अपने विचारों को स्वतंत्र रूप से व्यक्त करते हैं, एक साथ खेलते हैं और अन्य संयुक्त गतिविधियों में संलग्न होते हैं। प्राथमिक कक्षाओं के एक छात्र, जिनके भाषण के विकास पर ध्यान दिया गया है, काम को अच्छी तरह से पढ़ता है, और लिखता है, कुशलतापूर्वक लिखता है, आसानी से अंकगणित समस्याओं को हल करता है, शिक्षक के सवालों के विस्तृत उत्तर देता है।

जब और कैसे भाषण के विकास है

एक बच्चे के जन्म से शुरू होने के लिए भाषण के विकास की सिफारिश की जाती है। पहले से ही बचपन में, बच्चे अन्य आवाज़ों की धारा से मानव भाषण को अलग कर देता है, वयस्कों के शब्दों की सुनता है, जो कुछ सुना गया है उसकी नकल करने की कोशिश करता है। वर्ष तक बच्चे "गज़ल्स" (शब्द [g], [के], [x]), "गुलिट", बब्ल्स, और उसके जीवन के पहले दौर के बाद शब्दों की व्याख्या करने की कोशिश कर रहे हैं।

पूर्व-विद्यालय संस्थान में, विद्यार्थियों के भाषणों को करीब ध्यान दिया जाता है भाषण कौशल के गठन पर प्रयोजनपूर्ण काम शुरुआती उम्र के समूहों में पहले से ही शुरू हो गए हैं। पहले छोटे समूह में भाषण का विकास सबसे महत्वपूर्ण शैक्षिक कार्यों में से एक है, जिसके आधार पर बच्चे की शिक्षा निम्नलिखित आयु चरणों पर निर्भर करती है।

संचार की प्रक्रिया में संचार गतिविधि विकसित होती है यह समझने के लिए कि शिक्षक कैसे बच्चों के भाषण के विकास पर काम करता है, पूर्वस्कूली बच्चों के संचार लक्षणों के रूपों पर विचार करना आवश्यक है।

बचपन में संचार के रूप

बचपन, बचपन और पूर्वस्कूली उम्र के संबंध में, वैज्ञानिक परिस्थिति-व्यक्तिगत, स्थितिजन्य-व्यवसाय, अतिरिक्त-स्थितिजन्य-संज्ञानात्मक और अतिरिक्त-व्यक्तिगत-व्यक्तिगत संचार के रूप में भेद करते हैं। पहली बार जीवन के पहले वर्ष में होता है, जब बच्चे के पुनरोद्धार जटिल होते हैं। बच्चा करीबी वयस्कों को पहचानता है, मुस्कुराता है, अपने हाथों को पोंछता है इस अवधि के दौरान, माता, पिता और अन्य रिश्तेदारों के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वे अपने बच्चे से बात करें, गायन गाएं, नर्सरी गाया जाता है के बारे में बात करें।

स्थिति और व्यावसायिक संचार पर बात करना उचित है, जब बच्चा बैठकर वस्तुओं के साथ बातचीत कर सकता है: खड़खड़ता है, घन पर एक पासा डालता है, एक खिलौना का विवरण दूसरे में रखता है। वयस्क कार्रवाई के तरीके को दिखाता है, बच्चे को प्रोत्साहित करता है

बिना-संदर्भ-संज्ञानात्मक संचार 2-3 साल से शुरू होता है जब चोंच अपने चारों ओर दुनिया के बारे में सवाल पूछता है। वयस्कों के जवाब बहुत सी नई चीजें सीखने और विकसित करने में मदद करते हैं। समाज के लोगों, स्थान और व्यक्ति के बीच संबंधों के संबंध में बच्चे के हितों के विस्थापन, अतिरिक्त व्यक्तिगत संचार के उद्भव के प्रमाणित करता है। इस तरह के विषयों पर बात करने की इच्छा 6-7 साल लगती है

पहले छोटे समूह में भाषण का विकास

पहले छोटे समूह का दौरा दो से तीन वर्ष की उम्र के बच्चों द्वारा किया जाता है। चूंकि इस युग में परिस्थिति-व्यवसाय से लेकर अतिरिक्त-स्थितिजन्य संज्ञानात्मक संचार के लिए एक संक्रमण है, इसलिए बच्चों की वार्ता के विकास में बातचीत की प्रक्रिया में किया जाता है। शिक्षक दृष्टि के अपने क्षेत्र में हैं, इसके बारे में विद्यार्थियों के साथ बातचीत करते हैं। टुकड़ों को प्रशिक्षक के निर्देशों को समझने और पूरा करने, साथियों के अनुरोधों को जानने और स्वयं के बयानों को तैयार करना सीखता है

शिक्षक विद्यार्थियों को सही ढंग से ध्वनियों [ए], [ओ], [वाई], [यू], [एस] [एम], [बी], [एन], [एन], [टी], [डी] को स्पष्ट रूप से सिखाता है। [क्यू], [ग], [वी], [ф], भाषण की लयबद्ध आकृति, झुकाव की सांस लेना

शिक्षक बच्चों की शब्दावली को बढ़ा देता है संज्ञाओं के अलावा - खिलौने, कपड़े, व्यंजन, इंटीरियर, विशेषणों ("सफेद कप"), क्रिया, क्रियाविज्ञापन ("कप मेज पर है") के नाम, पूर्वनाम ("ओला टेबल पर आया")।

बच्चों की भाषा के शब्द-निर्माण क्षमताओं का ध्यान भी खींचा जाता है ("फर्श फर्श पर निर्भर करता है", "खूनी झुनझुने"), सामान्यीकरण ("खिलौने", "कपड़े", "व्यंजन")। आनुमेत्रिक और हल्के शब्दों ("एवि-एवी", "द्वि-द्वि") को आम लोगों ("कुत्ते", "मशीन") से बदल दिया जाता है

बच्चों के भाषण की व्याकरणिक व्यवस्था भी शिक्षकों की देखभाल का विषय है। शिक्षक के मार्गदर्शन में बच्चों:

  • संख्याओं और मामलों ("एक चम्मच - कई चम्मच") में संज्ञाएं बदलें, चेहरे और संख्याओं के आधार पर क्रिया ("मैं जा रहा हूं और आप जा रहे हैं - हम जा रहे हैं"), कभी-कभी ("भालू आ रहा है, भालू आ गया है");
  • क्रिया का अनिवार्य मूड ("बनी, पप्लीशी") का प्रयोग करना सीखें;
  • नाम कमाने के लिए नाम ("गुड़िया", "टाइपराइटर");
  • वे साधारण और जटिल वाक्यों का निर्माण करते हैं ("गुड़िया को सोना है, और मैं इसे पालना में डालता हूं")।

भाषण के विकास पर काम के रूप

बगीचे में भाषण का विकास विशेष रूप से व्यवस्थित वर्गों में और रोज़मर्रा की जिंदगी में होता है 2-3 साल के बच्चों के साथ शिक्षक अलग-अलग खेल खेलते हैं, भाषण अभ्यास करने के लिए टुकड़ों की पेशकश करते हैं, परियों की कहानियों को बताते हैं, दिल से छद्म और छोटी छंदों को पढ़ते हैं। कक्षाएं उप समूह द्वारा आयोजित की जाती हैं

शिक्षक दिन में बच्चों के साथ, पैदल चलने, खेल के दौरान, एक झपकी या अन्य खाली समय के बाद बात करते हैं। वार्तालाप अनायास या नियोजित होता है (शिक्षक ने सीखा है कि वह कविता को दोहराने के लिए, अपठनीय ध्वनि को स्वचालित करता है, आदि)। अगर शिक्षक एक बच्चे से बात करता है, तो यह एक व्यक्तिगत नौकरी है। यह कैसे बच्चों में भाषण विकसित होता है

भाषण के विकास का मतलब

पहले छोटे समूह में भाषण विकसित करने के साधन में खिलौने, चित्र, पुस्तकें, व्यवहारिक खेल और अभ्यास, उंगली का अभ्यास शामिल है। भाषण के विकास के लिए किसी भी दिलचस्प और सुरक्षित खिलौना उपयुक्त है, लेकिन यह पूर्व-तैयार सेटों के लिए अधिक सुविधाजनक और प्रभावी है। उदाहरण के लिए, एक डैक्टिक गुड़िया यह एक साधारण गुड़िया है, लेकिन यह विभिन्न मौसमों, खिलौने के व्यंजन, बाथरूम सामान, घरेलू सामान आदि के लिए कपड़े के सेट के साथ आता है। खिलौने कठपुतली थियेटर वर्णों से संबंधित हैं।

तस्वीरें विषय और विषय में विभाजित हैं पहले प्रकृति की वस्तुएं या वस्तुओं को दिखाता है, दूसरे पर - कुछ घटनाएं (बच्चों को सैंडबॉक्स में खेलते हैं, चालक ट्रक को ड्राइव करता है, आदि)। इसके अलावा लोग, जानवरों की छवि के साथ चित्र हैं

इस युग में, ए। बार्टो, ई। ब्लैग्जिनिना, जेड। अलेक्ज़ांड्रोवा, अन्य बच्चों के गद्य लेखकों और कवियों के काम, छोटे-छोटे बच्चों के लोककथाओं का उपयोग भाषण के विकास के लिए किया जाता है।

बच्चों को सिखाने के उद्देश्य से एक अध्यापक द्वारा व्यवहारिक खेल का आयोजन किया जाता है भाषण अभ्यास भी सीखने के उद्देश्य हैं, लेकिन उनके पास गेम के सभी घटकों (गेम कार्य, भूखंड, नियम) नहीं हैं। उंगली के दौरान विद्यार्थियों का कहना है कि एक छोटी सी कविता या नर्सरी कविता का पाठ और हाथ की गति का प्रदर्शन होता है। प्रभाव यह है कि मस्तिष्क में भाषण और मोटर जोन एक तरफ स्थित होते हैं, इसलिए उनमें से एक पर प्रभाव अन्य को सक्रिय करता है

यहां उंगली की सर्जरी, उपदेशात्मक खेलों के कुछ उदाहरण और पहले छोटे समूह में भाषण विकास के लिए व्यायाम दिए गए हैं।

1. फिंगर्स एक चुटकी में गुना, जैसे कि यह ब्रश है बच्चा अपना हाथ ऊपर और नीचे ले जाता है, कह रहा है: "एक नरम ब्रश के साथ मैं कुर्सी और मेज और बिल्ली माशा रंगूंगा"।

2. "हम होंठ से जाम डाल देंगे।" शिक्षक विद्यार्थियों को यह सोचने की पेशकश करता है कि उनके होंठ पर जाम है, और यह पाला होना चाहिए। बच्चे भाषा में विशेषता आंदोलन करते हैं। व्यायाम जीभ की गतिशीलता को बढ़ाने में मदद करता है, इसलिए, अधिक सटीक अभिव्यक्ति।

3. "पेड़ के पीछे कौन है।" शिक्षक एक चित्र दिखाता है जिस पर जानवरों के पेड़ के पीछे छिपा हुआ था, केवल जानवरों की पूंछ दृश्यमान होती है। बच्चे यह निर्धारित करते हैं कि किसने छिपी

4. "लिटिल लोमड़ी, नृत्य।" बच्चों के लिए एक खिलौना chanterelle नृत्य करने के लिए पूछना यदि क्रिया रूप का दुरुपयोग किया जाता है, तो चरित्र कार्रवाई करने से इनकार करते हैं, और अनुरोध दूसरे बच्चे द्वारा तैयार किया जाता है। छोटे लोमड़ी नृत्य करते हैं, और बच्चे संगीत वाद्ययंत्र की आवाज़ सुनते हैं।

भाषण विकास के तरीकों और तरीकों

इस युग में भाषण विकास की मुख्य विधि बातचीत है बच्चों को बात करने के लिए प्रोत्साहित करना, शिक्षक ने प्रजनन ("यह कौन है?", "यह क्या है?") पूछता है और खोज प्रश्नों ("क्यों सड़क पर डांट रहे हैं?", "क्यों एक टोपी लगाई?"), वयस्कों को अपील करता है, माशा, क्या वह हमारे साथ खेलेंगे ")।

अगली विधि कहानी है शिक्षक की कहानियां गुंजाइश, दिलचस्प और जानकारीपूर्ण में छोटी होनी चाहिए। उदाहरण के लिए: "दोस्तों, मेरी सुंदर गुड़िया को देखो उसका नाम कटिया है काट्या नरम, शराबी बाल, भूरी आँखें, एक सफेद ब्लाउज बटन और एक रंगीन सरफान है। "

साहित्यिक विकास बच्चों के भाषण विकास के पक्ष में है शिक्षक दिल से कविता और गाया जाता है, छोटी कहानियों का पुनरीक्षण करता है। यदि काम बच्चों से परिचित है, तो आप बातचीत की पद्धति का उपयोग कर सकते हैं। शिक्षक वाक्य शुरू होता है, और विद्यार्थियों को समाप्त होता है:

हमारी तान्या जोर से ... (रो रही है)

मैंने इसे नदी में गिरा दिया ... (गेंद)।

चूंकि टुकड़ों को अब तक नहीं समझाया गया है कि विवेचनात्मक तरीके से कैसे सोचें, भाषण के पूर्वस्कूली विकास दृश्य लोगों के साथ मौखिक तरीके के संयोजन: खिलौने, छोटे चित्र, पुस्तक चित्रण, कठपुतली और छाया नाटकीय दृश्यों का प्रदर्शन ।

व्यावहारिक तरीके उपर्युक्त उपदेशात्मक खेलों और अभ्यासों का संगठन हैं।

भाषण के विकास पर योजना का काम

पीआरआई में भाषण का विकास दीर्घकालिक योजना के आधार पर किया जाता है, जो कि शिक्षक बालवाड़ी या अन्य कार्यक्रम दस्तावेजों में शिक्षा कार्यक्रम के अनुसार बनाता है। संभावित योजना को एक सूची या तालिका के रूप में तैयार किया गया है महीने का नाम, विषय और पाठ की कार्यक्रम सामग्री का संकेत दिया गया है। लंबी अवधि की योजना का उदाहरण तालिका 1 में दिखाया गया है।

तालिका 1. अक्टूबर के लिए संभावित कार्य योजना

संख्या पाठ विषय सॉफ्टवेयर सामग्री
1 बिल्ली हमारे पास आई थी

एक खिलौना के विचार को मजबूत करने के लिए, ऑटैटोपेओसिक शब्द ("मेव", "बुह"), संज्ञा ("किटी", "कान", "पूंछ"), विशेषण ("चिकनी", "शराबी" के क्षेत्र में सक्रिय शब्दकोश का विस्तार करना ), वर्क्स ("जाओ," "देना")। ध्यान विकसित करने, सोचने के लिए जवाबदेही, दयालुता उठाएं

2 शरद ऋतु वन में टहलने के लिए

संज्ञाओं ("शरद ऋतु", "वन", "पेड़", "पत्तियां"), विशेषण ("पीला", "लाल"), क्रिया ("पीला", "गिरावट" के क्षेत्र में सक्रिय शब्दकोश का विस्तार करने के लिए शरद ऋतु जंगल के बारे में प्रतिनिधित्व करने के लिए, ), प्रिपोपेशन ("के साथ", "ऑन")। ध्यान, धारणा, सोच विकसित करना जिज्ञासा लाओ

3 ...

दीर्घकालिक योजना के आधार पर भाषण के विकास पर एक सारांश तैयार किया गया है। थीम और पाठ के कार्यक्रम की सामग्री के अलावा, अमूर्त सामग्री का उपयोग (खिलौने, चित्र, आदि) को इंगित करता है, प्रारंभिक कार्य (यदि आयोजित किया गया) का वर्णन करता है, प्रतिकृतियां और शिक्षक की कार्रवाई, बच्चों की कथित प्रतिक्रियाओं का विवरण। सार भी योजना का एक प्रकार है भाषण के विकास को व्यवस्थित रूप से देखा जाता है युवा विशेषज्ञ विस्तृत योजना-सारांश लिखते हैं, और एक अनुभवी शिक्षक की बजाय दीर्घकालिक योजना होती है

बच्चों में भाषण के विकास पर माता-पिता के लिए अनुशंसाएं

पहले छोटे समूह में भाषण विकसित करने के लिए सफल रहा, शिक्षकों के प्रयास पर्याप्त नहीं हैं। बच्चे के माता-पिता और करीबी रिश्तेदारों पर बहुत कुछ निर्भर करता है। अध्यापकों ने माता और पिता को बच्चों के साथ अधिक बार बात करने के लिए सलाह दी, विभिन्न मुद्दों पर चर्चा ("फूल बढ़ने क्यों आता है?", "आकाश क्या है?", "बिल्ली को कैसे खिलाना है?", आदि)।

एक वयस्क के भाषण स्पष्ट और मध्यम जोर से होना चाहिए आप बच्चे के बयानों की प्रतिलिपि नहीं कर सकते हैं, बच्चे के शब्द के रूप में शब्दों का उच्चारण करें।

माता-पिता की मदद से आप परिचित कार्यों के विषयों पर कठपुतली शो खेल सकते हैं, छोटी कविता सीख सकते हैं। किताबों और कविताओं के ग्रंथों की सूची शिक्षक को माता पिता के कोने में रखता है।

बच्चों के मुद्दों पर ध्यान देना चाहिए यदि आप तुरंत बच्चे की जिज्ञासा को संतुष्ट नहीं कर सकते हैं, तो किताबों में आवश्यक जानकारी की खोज के लिए बाद में उत्तर दिया जा सकता है।

बच्चे के भाषण को बहुत सावधानी से व्यवहार किया जाना चाहिए, शिक्षकों की सिफारिशों का पालन करें, यदि आवश्यक हो, तो भाषण चिकित्सक से संपर्क करें।

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