गठन, माध्यमिक शिक्षा और स्कूलों
प्राथमिक स्कूल के बच्चों में कक्षा में एसीयू का गठन
कई शिक्षकों, वैज्ञानिकों, मेथोडिस्ट का मानना है कि शिक्षा और एक बच्चे के प्रशिक्षण में महत्वपूर्ण भूमिका प्राथमिक विद्यालय के अंतर्गत आता है। ऐसा नहीं है कि बच्चों लेखन के कौशल में महारत हासिल करने, पढ़ने यहाँ है। वे सुनने के लिए और सुनने के लिए, बात करने के लिए, पर विचार करने, सहानुभूति सीखते हैं। एक प्राथमिकता के रूप में, आज के गठन और बच्चे की क्षमता में सुधार के विचार स्वतंत्र रूप से लक्ष्यों को तैयार करने के लिए, विकल्प, उन्हें प्राप्त आकलन और उनके कार्यों की निगरानी के लिए अनुकरण करने के लिए। दूसरे शब्दों में, सीखने की क्षमता का विकास। इस उद्देश्य की प्राप्ति के ईसीयू बनाने की प्रौद्योगिकी का उपयोग संभव बनाया है। आगे विचार करें कि यह व्यवहार में लागू किया गया है।
सार्वभौमिक कार्रवाई का एक सेट के कार्यों
एक प्राथमिक स्कूल, आप कर सकते हैं में कक्षा में एसीयू का गठन:
- बच्चों खोज करने के लिए, उन्हें प्राप्त मूल्यांकन करने और नजर रखने के परिणाम और उनकी गतिविधियों की प्रक्रिया के लिए, चयन और उपयोग के तरीकों को अपने स्वयं के लक्ष्यों पर डाल करने के लिए के लिए, अवसर प्रदान करते हैं।
- बच्चे के व्यक्तित्व, आत्मबोध के सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए परिस्थितियों के निर्माण जब निरंतर शिक्षा के लिए तत्परता।
- विभिन्न विषय क्षेत्रों में सामग्री, कौशल, योग्यता, कौशल के सफल आत्मसात करता है।
मूल्य
आज एक प्राथमिक स्कूल में कक्षा में एसीयू का गठन विशेष महत्व का है। यूनिवर्सल कार्यों का प्रतिनिधित्व बच्चे व्यवहार का एक सेट है, यह स्वतंत्र रूप से, ज्ञान प्राप्त करने के लिए प्रक्रिया सीधे धारणा और सामग्री की समझ के संगठन सहित क्षमता प्रदान करता है। गठन के एसीयू के कार्यक्रम को उत्पन्न करता है शिक्षा के लिए प्रेरणा बच्चों विभिन्न विषय क्षेत्रों नेविगेट करने के लिए सक्षम बनाता है।
वर्गीकरण
यूनिवर्सल कार्यों 4 प्रमुख वर्गों में बांटा जाता है:
- व्यक्तिगत एसीयू का गठन समझ के उद्देश्य से है, शिक्षा, की धारणा जीवन मूल्यों। इन कार्यों सार्थक शैक्षिक प्रक्रिया प्रदान करने, नैतिक नियमों और मानदंडों नेविगेट दुनिया के साथ संबंध में अपने स्वयं के स्थिति विकसित करने के लिए अनुमति देते हैं।
- गठन विनियामक एसीयू नियंत्रित करने की क्षमता को बढ़ावा देता है संज्ञानात्मक गतिविधि। इस उद्देश्य लक्ष्य स्थापित करने, योजना, निगरानी, उनके कार्यों के समायोजन, साथ ही आत्मसात की सफलता का विश्लेषण करने की प्रक्रिया में हासिल की है।
- मिलनसार एसीयू का गठन सहयोग के लिए अवसर प्रदान करना है। विशेष रूप से, सुन और सुना है, बातचीत को समझने की क्षमता विकसित करना। बच्चे लगातार सामूहिक कार्य करने भूमिकाएं सौंप, को नियंत्रित परस्पर एक दूसरे का समर्थन करने के लिए शुरू।
- गठन संज्ञानात्मक एसीयू की आवश्यक जानकारी के लिए अनुसंधान करने की क्षमता, खोज, चयन और संरचना, अध्ययन सामग्री के डिजाइन के विकास शामिल है।
महत्वपूर्ण संकेतक
गठन एसीयू छात्रों विशिष्ट मूल्यांकन मानदंडों से जोड़ा जाना चाहिए। ये संकेतक, विशेष रूप से, शामिल हैं:
- स्वास्थ्य।
- कुंजी विषयों पर प्रगति।
- भाषण विकास के स्तर।
- क्षमता सुनने के लिए और शिक्षक के शब्दों को समझने के लिए, उसे सवाल पूछने।
- मूल भाषा की डिग्री।
- इच्छा समस्या लेने के लिए और एक समाधान खोजने के लिए।
- संचार कौशल।
- उनके व्यवहार को नियंत्रित करने की क्षमता।
इन मानकों को देखते हुए गठन के तरीकों ईसीयू प्रेरित होती है।
व्यावहारिक अनुप्रयोग
गणित कक्षा में ईसीयू का गठन, उदाहरण के लिए, तर्क मॉडल और प्रतिष्ठित और प्रतीकात्मक उपकरण का उपयोग कर पूरा किया जा सकता। बच्चे कई नौकरियों की पेशकश कर रहे हैं। वे एक योजना है कि ज्ञात जानकारी और वांछित एक के बीच तार्किक संबंध नक्शे खोजने की जरूरत है। इस मामले में, बच्चों सीधे समस्या का अध्ययन करने का फैसला। इसके अलावा, वे एक तार्किक मॉडल है कि उपलब्ध आंकड़ों के अनुपात को निर्धारित करता है की स्थापना। गणित वर्ग में एसीयू के गठन की समस्याओं को सुलझाने के आम तरीकों में से सफल आत्मसात करने की दिशा में एक महत्वपूर्ण कदम के रूप में कार्य करता है।
रूसी भाषा
वहाँ एसीयू के गठन के विभिन्न साधन हैं। रूसी भाषा में रोजगार पर ग्रंथों की आत्म और आपसी परीक्षण बहुत कारगर हैं। जो विभिन्न त्रुटियों (शैलीगत, विराम चिह्न, ग्राफिक्स, शब्दावली, वर्तनी) में मौजूद हैं की पेशकश की ग्रंथों सेवा,। एक साथ के साथ छात्रों को कार्रवाई एल्गोरिदम के उस समूह के जाँच के लिए नियम तैयार की। मदद के बिना अगले, लगभग सभी बच्चों को एक ऑपरेशन के बाद क्रमिक पासिंग कार्य के साथ सामना करने के लिए शुरू करते हैं। यहां प्रमुख मुद्दा प्रत्येक बच्चे के कार्यों के उच्चारण है। यह सुनिश्चित करता है कि सभी, अपवाद, नियंत्रण इकाइयों, और कार्रवाई की सामग्री की समझ के बिना।
मिलनसार एसीयू का गठन
इन कार्यों अन्य बच्चों और वयस्कों की ओर सार्वभौमिक सामाजिक क्षमता, सुनने की क्षमता और संवाद, उन्मुखीकरण प्रदान करने के लिए अनुमति देते हैं। वे साथियों के समूह, साथियों के साथ उत्पादक सहयोग के निर्माण में एकीकरण की सामूहिक चर्चा में भागीदारी को बढ़ावा देने। प्राथमिक स्कूल में कक्षा में ईसीयू का गठन शैक्षिक प्रक्रिया में बातचीत की शुरूआत के साथ जुड़े शर्तों के निर्माण के द्वारा प्राप्त किया जाना चाहिए। साहित्यिक पढ़ने का सबक, दुनिया के अध्ययन शैक्षिक कार्यशाला के रूप में आयोजित की जाती हैं। यह समूहों में बच्चों के काम पर आधारित है। चेले एक साथ उनकी गतिविधियों की योजना के लिए, आपस में वितरित भूमिका, काम करता है, त्रुटि को दूर। दुनिया के सबक पर ईसीयू का गठन एक संवाददाता सम्मेलन का रूप ले लेता। उदाहरण के लिए, एक छात्र एक जंगल पशु की भूमिका निभाता है - एक "अतिथि"। उन्होंने कहा कि सवाल यह है कि उन्होंने पूछा pupils- "पत्रकारों" को जवाब देता है:
- तुम्हारा नाम क्या है?
- आप क्या खा रहे हैं?
- आप कहां रहते हैं?
प्राथमिक स्कूल में कक्षा में एसीयू के गठन, ऐसा माहौल प्रत्येक बच्चे को अपने ही राय व्यक्त कर सकते हैं, जानते हुए भी कि यह स्वीकार किया जाएगा में बाहर किया जाना चाहिए।
कार्रवाई के प्रकार
मिलनसार एसीयू के लिए शामिल हैं:
- योजना बना शिक्षक और साथियों के साथ सहयोग - प्रतिभागियों, लक्ष्य, बातचीत विकल्पों में से कार्यों की स्थापना।
- खोजने और जानकारी जुटाने में पहल टीम वर्क - सवाल तैयार।
- संघर्ष समाधान - का पता लगाने और समस्याओं की पहचान, खोज और विकल्प, निर्णय लेने और कार्यान्वयन का विश्लेषण।
- साथी प्रबंधन की कार्रवाई - नियंत्रण, सुधार, व्यवहार के मूल्यांकन।
- क्षमता पर्याप्त रूप से और सही ढंग से नियमों और सहयोग, भाषा का वाक्यात्मक और व्याकरण के नियमों के अनुसार संवाद और एकालाप भाषण रूपों के कब्जे के उद्देश्यों के अनुसार विचार व्यक्त करने के लिए।
व्यक्तिगत कार्यों
स्कूल में एसीयू का गठन मूल्य अर्थ झुकाव बच्चों के विकास सुनिश्चित करता है। इस तरह के कार्यों कार्यों और स्वीकार किए जाते हैं सामाजिक के साथ घटनाओं सहसंबंधी करने की क्षमता विकसित कर रहे हैं , सौंदर्य नियम रिलीज व्यवहार के नैतिक और नैतिक पक्ष के नियमों को जानने के। उन्हें धन्यवाद, पारस्परिक संबंधों और सामाजिक भूमिकाओं में उन्मुखीकरण प्रदान की है। प्रशिक्षण गतिविधियों के भाग के रूप पहचाना जा सकता है इस तरह के सार्वभौमिक कार्रवाई:
- आत्मनिर्णय - पेशेवर, व्यक्तिगत, जीवन।
- नैतिक और नैतिक उन्मुखीकरण - अध्ययन सामग्री का एक नैतिक मूल्यांकन, सामाजिक और व्यक्तिगत मूल्यों के आधार पर एक विकल्प प्रदान करते हैं।
- Smysloobrazovanie - शैक्षिक उद्देश्य और मकसद, प्रशिक्षण का परिणाम और प्रेरित कारक के बीच संबंध स्थापित करने। बाल उसके लिए अपने आप को कितना महत्वपूर्ण शिक्षा पूछते हैं, और जवाब खोजने के लिए सक्षम होना चाहिए।
साहित्यिक पढ़ने
प्राथमिक स्कूल धीरे-धीरे में गठन ईसीयू। प्रारंभिक दौर में यह कक्षा में एक टीम बनाने के लिए मुश्किल हो सकता है। नैतिक मानकों पैदा करने के लिए, नैतिक आचरण के नियमों, रिश्ते आवश्यक स्थापित एक महान काम को पूरा करने के। यह अलग घटनाओं में शामिल हैं। प्राथमिक स्कूल में एसीयू का गठन कक्षा घंटे, व्यक्तिगत बैठकों, गतिविधियों, संयुक्त घटनाओं के भीतर जगह लेता है। नैतिक और नैतिक विकास साहित्यिक पढ़ने के लिए बहुत अनुकूल है। यह एक सार्थक, रचनात्मक गतिविधियों, जो साहित्यिक ग्रंथों के वैचारिक और नैतिक सार के विकास सुनिश्चित करता है। तथ्य यह है कि हर बच्चे को देख सकते हैं और अपने अपने तरीके से उत्पाद लगेगा को देखते हुए, शिक्षक अपनी पहचान को उजागर करने के लिए प्रयास करना चाहिए। पर्याप्त समय छात्रों से स्वतंत्र काम दिया जाना चाहिए - खुद को पढ़ने। यह बच्चा अपने अनुभवों को साझा करने के लिए, उसे कहानियों को अजीब क्षणों को पहचानने के लिए, पता लगाने के लिए करीब अनुमति देगा।
एक महत्वपूर्ण शर्त
ईसीयू का गठन, संज्ञानात्मक, सामान्य सांस्कृतिक विकास में योगदान अध्ययन के अनुसार प्रणाली के ढांचे, समस्याओं को सुलझाने में सहयोग के संगठन रूपों में एक जटिल शैक्षिक प्रक्रिया के दौरान महसूस किया है, एक मेटा-विषय गतिविधियों में। लेकिन इन सभी उपायों केवल एक सहायक वातावरण में प्रभावी हो जाएगा। प्रत्येक बच्चे को शिक्षक की ओर से समर्थन और ब्याज महसूस करना चाहिए।
शिक्षक कार्यों
बच्चे सभी जमा शैक्षिक प्रक्रिया की मदद से यह में निर्धारित जागरण में सहायता प्रदान करने के पक्ष में प्राथमिक शिक्षा का मुख्य उद्देश्य। वह खुद को पाते हैं और समझते हैं कि अंत में नकारात्मक पहलुओं को खत्म करने और सकारात्मक विकसित करना चाहते हैं के लिए है। इन गतिविधियों में एक महत्वपूर्ण भूमिका शिक्षक को दिया जाता है। हर शिक्षक वह क्या बच्चों को शिक्षित करने में करना चाहता है की स्पष्ट रूप से पता होना चाहिए। शैक्षिक प्रक्रिया, सामग्री और बच्चे की गतिविधियों की विशेषताओं को निर्धारित करता है सार्वभौमिक कार्रवाई के समीपस्थ विकास के दायरे से परिभाषित करता है।
शिक्षक नौकरियां
विश्लेषण करने की क्षमता में सुधार करने के लिए और पर्याप्त रूप से उनके खुद के कार्यों का आकलन करने के लिए, शिक्षक के साथ बच्चों के लिए एक एल्गोरिथ्म का विकास। इस मामले में, जोर नौकरियों के मूल्य के विकास पर है। शिक्षक एक दूसरे के छात्रों की तुलना नहीं है, और कल के साथ आज बच्चे का परिणाम है। शिक्षक नए ज्ञान की खोज की प्रक्रिया में बच्चों संलग्न है। साथ में शिक्षक के साथ छात्रों को एक काम का सार चर्चा करते हैं, इसके महत्व को, यह भविष्य में उपयोगी हो सकता है। शिक्षक आत्म परीक्षण बच्चों पर केंद्रित है। वह उन्हें कैसे पता लगाने और त्रुटि को ठीक करने को दर्शाता है। शिक्षक समूहों में बच्चों सहयोग तरीकों सिखाता है। साथ में वे, संघर्ष का विश्लेषण उन्हें हल करने के तरीके खोजने के लिए एकमात्र समाधान के लिए देख रहे हैं।
मानचित्र उपलब्धियों
यह ईसीयू पैदा करने का सबसे प्रभावी तरीकों में से एक के रूप में खड़ा है। प्रत्येक बच्चे को अपने स्वयं के नक्शे, जो एक या एक अन्य क्षेत्र में अपनी उपलब्धियों को सूचीबद्ध करता है बनाता है। इसके लिए स्टैंड पर एक खास जगह खिलाया जा सकता है। यह प्रतिनिधित्व किया है, एक नियम के रूप में, एक नोटबुक, के रूप में है, जिसमें रेखाचित्र के रूप में सभी परिणाम को दर्शाता है। नक्शा बच्चों की मदद कर सकते हैं:
- सामग्री का सचेत विकल्प है, जो समस्याओं को हल करने के लिए अधिक उपयुक्त है।
- पद और अनुशासन के विकास में आगे अपनी व्यक्तिगत तरीका समझने।
- आगे की कार्रवाई की योजना बना।
निष्कर्ष
ईसीयू का गठन विभिन्न विषयों का आत्मसात के भीतर किया जाता है। इस प्रक्रिया को एक प्रणालीगत, लक्षित है। यह विषय क्षेत्रों, पाठ्येतर गतिविधियों की एक किस्म के माध्यम से कार्यान्वित किया जाता है। सभी कार्यों GEF द्वारा परिभाषित कर रहे हैं। प्राथमिक स्कूल में एसीयू का गठन योजना विषयक योजना बनाने में संकेत दिया के अनुसार है। मानक सामग्री, योजना और पूरे शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के चुनाव में महत्वपूर्ण क्षणों को परिभाषित। इस खाते में उम्र और बच्चों की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं लेता है। सार्वभौमिक कार्रवाई के विकास का लेखा डिग्री के तरीके प्रत्येक विषय के विकास के लिए और गतिविधियों के लिए कार्यक्रमों में प्रदर्शन की आवश्यकताओं में मौजूद हैं। हासिल परिणाम प्रत्येक वर्ग के लिए निर्धारित कर रहे हैं। वे संगठन की उपलब्धियों की निगरानी के लिए एक बेंचमार्क के रूप में सेवा करते हैं।
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