Preschoolers और प्राथमिक विद्यालय के बच्चों के लिए सुधारात्मक और विकासात्मक गतिविधियों

शिक्षकों और बाल मनोवैज्ञानिकों द्वारा अपने प्रणाली के विकास में शीघ्र हस्तक्षेप की आवश्यकता होती है बच्चों की संख्या में लगातार वृद्धि, पूर्वस्कूली और स्कूल शिक्षा के शैक्षिक प्रक्रिया के लिए समायोजन करता है। सबक के कार्यक्रम और व्यायाम वहाँ सुधारात्मक विकास गतिविधि कहा शैक्षिक गतिविधियों का एक नया रूप है।

छोटी से छोटी के लिए एक विशेष दृष्टिकोण के संगठन

कुछ preschoolers की समस्याएं पल वे बच्चों के शिक्षण संस्थान में आने से दिखाई देने लगते हैं। साथियों की पृष्ठभूमि के खिलाफ इस तरह के बच्चों को कार्य करता है और कौशल में से कुछ की अपर्याप्त गठन आवंटित किए जाते हैं। उस मामले में, जब यह युवा preschoolers के लिए आता है, बच्चे की जरूरत है, मुख्य रूप से, मनोवैज्ञानिक अवलोकन वृद्धि हुई है। इसके waviness की वजह से युवा बच्चों के विकास की विशिष्टता बच्चे की अद्वितीय मानसिक विकास के स्तर की एक वास्तविक तस्वीर नहीं देता है। युवा preschoolers और युवा बच्चों के साथ अलग-अलग पाठ यह योजना बनाने और शिक्षण संस्थान की शर्तों के सुधार के लिए बच्चे के अनुकूलन की दिशा में संचालन करने के लिए सलाह दी जाती है।

बालवाड़ी के पाठ्यक्रम में अलग-अलग योजना रखें

व्यक्तिगत प्रशिक्षण की दिशात्मक प्रणाली आमतौर पर मध्यम और बड़ी उम्र पूर्वस्कूली अवधि में सक्रिय चरण में विशेषज्ञों का हिस्सा है। तथाकथित "समस्या बच्चों" पहले से ही हस्तक्षेप और कमियों विकास के सुधार कि मनोवैज्ञानिकों पर विचार की आवश्यकता होती है, एक रूपरेखा उपचारात्मक विकासात्मक कक्षाओं बना रही है। , निर्माण कार्य पहले से पहचान बच्चा समस्याओं से शुरू विशेषज्ञ। पूर्वस्कूली उम्र में, आँकड़ों के अनुसार, कमियों पहली जगह में, पहचान भाषण विकास, मानसिक और भाषण विकास, भावनात्मक और इच्छाशक्ति संबंधी विकार, व्यक्तिगत मानसिक प्रक्रियाओं के स्तर के रोग गठन के स्तर में। मार्ग की एक विस्तृत जांच के बाद बच्चों के विशेषज्ञ या पुनर्वास में मनोवैज्ञानिक बच्चों के लिए सुधारात्मक और योजना बनाई सुधारात्मक विकास कक्षाएं निर्धारित करता है।

बच्चे के बौद्धिक विकास के सही करने की कमी

समय-समय पर शैक्षिक प्रक्रिया में देखभाल करने वालों बच्चों, जो साथियों के कुल द्रव्यमान से अलग है कि या तो पूरी तरह से क्या कक्षा में हो रहा है में कोई दिलचस्पी नहीं है, या अप अन्य बच्चों के साथ नहीं रखते पर ध्यान देना है, लेकिन वहाँ जो लोग कोशिश कर रहे हैं, लेकिन कोई लाभ नहीं हुआ। मनोवैज्ञानिकों का मानना है बौद्धिक विकास की अपर्याप्त स्तर है, जो कई कारणों से अलग संख्या की वजह से पैदा होती है में बच्चों की समस्या यह है कि। कारणों में खुद को और नुकसान का निर्धारण - मनोवैज्ञानिक सेवा विशेषज्ञों और पैथोलॉजिस्ट की प्राथमिकता। नैदानिक विशेषज्ञों द्वारा किए गए एक सर्वेक्षण के आधार पर सुधारक प्रभाव का निर्माण और बच्चों के साथ वर्गों में से एक प्रणाली विकसित। पूर्वस्कूली बच्चों के लिए सुधारात्मक और शैक्षिक गतिविधियों, एक उपसमूह या व्यक्तिगत रूप से आयोजित की पहचान की समस्या पर निर्भर करता है। उपसमूहों विकास की एक समस्या के साथ कई बच्चों को गठबंधन। बौद्धिक विकास में कमियों के साथ बच्चों के साथ कक्षाएं, एक सप्ताह 1-2 बार आयोजित की जाती हैं, रोजगार की अवधि के समय मानकों से अधिक नहीं होगी।

योजना सही तत्वों की कमी संज्ञानात्मक क्षेत्रों द्वारा की गई सिफारिशों

बाल मनोवैज्ञानिकों द्वारा विकसित प्रशिक्षण के Psychohygienic ठिकानों 10.00 से 12.00 के लिए, सुबह में युवा छात्रों के लिए सुधारात्मक विकास गतिविधि की योजना के लिए सलाह देते हैं। अब यह मस्तिष्क के बौद्धिक कार्यों को बढ़ावा देने के साथ-साथ मानसिक काम में बढ़ाया प्रशिक्षण के लिए के लिए सबसे अधिक उत्पादक माना जाता है। यह भी सप्ताह पुनर्वास प्रशिक्षण के लिए अलग सेट के कारण दिन में रखना चाहिए। सोमवार बिल्कुल क्योंकि इस दिन दिन vrabatyvaniya और संभावित मस्तिष्क की गतिविधियों को कम होता है भारी मानसिक तनाव के लिए उपयुक्त नहीं है। मंगलवार और बुधवार को मस्तिष्क की गतिविधियों को स्थिर है, इसलिए कक्षाएं, इन दिनों में किए गए, उच्च उत्पादकता की विशेषता है। गुरुवार, शिक्षक-प्रर्वतक Shatalov की राय में - तथाकथित "ऊर्जा छेद"। सुधारात्मक विकास सबक योजना और आचरण इस दिन पर बौद्धिक क्षेत्र में कमियों के लिए क्षतिपूर्ति करने के लिए अनुशंसित नहीं है। तदनुसार, शुक्रवार मस्तिष्क के उत्पादक गतिविधि का एक नया वृद्धि की सुविधा है और मानसिक प्रशिक्षण के लिए उपयुक्त है। इसलिए, बच्चों में बौद्धिक कार्यों की कमियों को दूर करने के लिए सही विकल्प मंगलवार, बुधवार और शुक्रवार को कर रहे हैं। उस मामले में, अगर क्योंकि अपनी सुविधाओं के बच्चे कक्षाओं दैनिक आवश्यकता होती है, सोमवार और गुरुवार सरल खेल अभ्यास होना चाहिए।

सही करने की कमी भावनात्मक और इच्छाशक्ति

कम से कम वहाँ भी भावनात्मक और इच्छाशक्ति preschoolers में गड़बड़ी कर रहे हैं। यह करने के लिए व्यवहार असामान्यताएं, अक्षमता में प्रकट होता है उनके आवेगों स्वयं को विनियमित और भावनाओं का प्रबंधन। इन बच्चों बहुत सक्रिय, बेचैन, विद्रोही, अहंकारी, कभी कभी आक्रामक माना जाता है। यह समस्या भी बच्चों के विशेषज्ञों के हस्तक्षेप, सच है कि अधिकांश माता-पिता स्पष्ट उल्लंघन से इनकार और एक मनोवैज्ञानिक की मदद मना कर दिया, उनका मानना है कि इस तरह के अभिव्यक्तियों अंत में चले जाओ के बावजूद की आवश्यकता है। दुर्भाग्य से, वे केवल पेशेवर सहायता के बिना जटिल, व्यवहार की समस्याओं और पथभ्रष्ट अभिव्यक्तियों में समय के साथ घूम रहा है। भावनात्मक और इच्छाशक्ति की विकारों के साथ पूर्वस्कूली बच्चों के लिए सुधारात्मक और शैक्षिक गतिविधियों को भी सप्ताह में दो बार आयोजित की। पेशेवरों के अलावा, प्रयासों प्रत्यक्ष देखभाल करने वालों समूह के रूप में व्यवहार अभिव्यक्तियों को दूर करने के मनोवैज्ञानिक सेवा के विशेषज्ञों की सिफारिशों के अनुसार अभिनय।

व्यवहार की समस्याओं के साथ बच्चों के साथ की योजना बना काम द्वारा की गई सिफारिशों

के लिए तीव्र नकारात्मक मानसिक परिश्रम के व्यवहार अभिव्यक्तियों के सुधार की आवश्यकता है, इसलिए, असामान्य व्यवहार के सुधार के बाहर ले जाने के सप्ताह के किसी भी दिन हो सकता है पहले के रूप में और दिन की दूसरी छमाही में,। पहले इस तरह के सुधारात्मक उपायों preschoolers के अलग-अलग पाठ कर रहे हैं। समवर्ती जोखिम मौजूदा सकारात्मक गतिशीलता की अभिव्यक्ति में तेजी लाने के अनुकूल करने के लिए एक साथ टीम बच्चों में शिक्षक समूह बना देता है। निर्णय लेता है बच्चे मनोवैज्ञानिक विशेषज्ञ के साथ अलग-अलग बातचीत की आवश्यक पाठ्यक्रम से बाहर ले जाने के बाद जब बच्चे के लिए तैयार है साथियों की एक टीम में मजबूत करने के लिए आत्म नियंत्रण और आत्म नियमन के कौशल हासिल कर ली। इसके अलावा सुधारात्मक विकास गतिविधि को ध्यान में बच्चों के एक समूह के काम लेने की योजना बनाई, विशेष ध्यान व्यवहार की समस्याओं के साथ रचनात्मक बच्चे समाजीकरण को दिया जाता है। मनोवैज्ञानिक के साथ शिक्षक की संयुक्त रूप से कार्य जब तक बच्चे को अपने स्वयं के व्यवहार प्रतिक्रियाओं को विनियमित करने के सीखता जारी है।

के लिए लेखांकन उम्र विशेषताओं जब सुधारात्मक उपायों की योजना बना

के मनोवैज्ञानिक विशेषताओं बच्चे की विशेष आयु वर्ग समय ध्यान में रखा जाना करने के लिए आवश्यक किया जाना चाहिए जब युवा छात्रों और पूर्वस्कूली बच्चों के लिए योजना बनाई सुधारात्मक विकास गतिविधि। प्रमुख गतिविधि इस उम्र में बच्चों का एक खेल है। शिक्षक जरूरी उनकी कक्षाओं और खेल क्षणों के तत्वों में शामिल हैं। सुधारात्मक कार्रवाई इस सिद्धांत, अध्ययन की योजना के साथ पहले से तैयार की गई पर भी आधारित हैं। विषयगत योजना विषयों की संकेत के साथ तारीख़ कक्षाएं चरणबद्ध शामिल है। यह प्रतिबिंब और प्रतिक्रिया के लिए योजना बनाई वर्गों के अंत में इस के लिए सुधारात्मक जोखिम के अपेक्षित परिणाम को ध्यान में रखना अनिवार्य है।

तर्कसंगत योजना के मूल सिद्धांतों

इन आवश्यकताओं, योजना, पूर्व स्कूली बच्चों निम्नलिखित तरीके से तैयार हो जाएगा के लिए गतिविधियों की रूपरेखा को देखते हुए:

• आपका स्वागत है। Chapeau।
• खेल समय, सत्र के मुख्य भाग को संक्षेप।
• सुधारात्मक अभ्यास या शिक्षा के खेल।
• सुरक्षित करना, खेल का समय है।
• प्रतिबिंब, प्रतिक्रिया।

जब खेल की योजना बना पल मनोवैज्ञानिकों क्योंकि इन मनोचिकित्सा लंबे बच्चों के साथ काम में प्रभावी होना सिद्ध कर दिया है खाते में कला चिकित्सा, रेत चिकित्सा, skazkoterapii के तत्वों के उपयोग के लिए ले पूर्वस्कूली उम्र के। सुधारात्मक विकासशील गतिविधि है, जो इन तरीकों के तत्वों में शामिल है बच्चे विभिन्न विकृतियों के साथ काम कर रहे विशेषज्ञों के लिए प्रभावी ढंग से इस्तेमाल किया गया है।

एक प्राथमिक स्कूल में सुधारात्मक काम

दुर्भाग्य से, सभी बच्चे की कमियों को एक समय पर ढंग में सफल होने के स्कूल में एक बच्चे को दाखिला से पहले खत्म करने के लिए। कुछ बच्चों को पहली कक्षा के लिए बालवाड़ी से उनकी समस्याओं को लाने के लिए। इसलिए, स्कूल मनोवैज्ञानिक सेवा विशेषज्ञ, जब समस्या बच्चों के साथ सामना किया, और उन्हें कक्षा शिक्षक के सहयोग से विशेष सहायता का आयोजन। रचनात्मक सोच छात्र प्राथमिक ग्रेड के बच्चे हैं जुआ खेलने की गतिविधियों, ताकि कार्यक्रम सुधार और समृद्ध उम्र विशेषताओं को देखते हुए निर्माण सबक। अलग-अलग सत्रों के निर्माण के सिद्धांत preschoolers के लिए सबक के रूप में लगभग एक ही होगा, लेकिन बच्चे के लिए उन्नत सुविधाओं के साथ:

• आपका स्वागत है। Chapeau, संदेश वर्गों के अधीन है।
• सूचना संदेश, खेल का समय है।
• सुधार खेल अभ्यास।
• मनो चिकित्सकीय विधियों का उपयोग कर सुरक्षित करना।
• तैयारी प्रतिक्रिया।

युवा छात्रों के लिए गतिविधियों की योजना सारांश भी मल्टीमीडिया प्रौद्योगिकी का उपयोग कर skazkoterapii, रंग चिकित्सा, कला चिकित्सा के तत्व शामिल हो सकते।