अनुकूलन: रूपांतरण शिक्षा में सुधार के लिए किए गए

स्कूल - सामाजिक सार्वजनिक संस्था, जिसका मुख्य कार्य - एक निश्चित आध्यात्मिक और नैतिक, राजनीतिक और वैचारिक रूप से छात्रों के गठन ज्ञान, कौशल और व्यक्ति की शिक्षा की एक निश्चित प्रणाली। हाल के दशकों में, शिक्षा प्रणाली में कई सुधारों को अंजाम दिया, अपनाई द्वारा और बड़े, सकारात्मक लक्ष्यों था। हालांकि, सभी योजनाओं हासिल साबित है, और परिणाम के कई - एक बहुत ही संदिग्ध।

सुधार और अनुकूलन

किसी भी सुधार परिवर्तन उन क्षेत्रों या गतिविधियों जिसमें यह आयोजित किया जाता है के जीवन में सुधार के क्रम में किया जाता है। अगर हम स्कूली शिक्षा के बारे में बात, यहाँ हम शैक्षिक प्रक्रिया का अनुकूलन के बारे में पहला और सबसे महत्वपूर्ण बात कर रहे हैं। इसका क्या मतलब है? इष्टतम - सबसे अच्छा अर्थात्। सबसे सुविधाजनक आसानी से सुलभ और कई ऐसे के उत्पादक। स्कूल "अनुकूलन" की जरूरतों के अवधारणा के हस्तांतरण बहुत परिवर्तन प्रशिक्षण और बच्चों की शिक्षा में सुधार के लिए किया जाता है। शिक्षण गतिविधियों है कि समय और प्रयास दोनों शिक्षकों और छात्रों में न्यूनतम संभव कीमत पर उच्च गुणवत्ता वाले ज्ञान प्रदान करेगा यह चयन। यह स्वाभाविक है कि हम तैयार किया गया है पूरी व्यवस्था और बूझकर चयनित रूपों, तरीके और के बारे में बात कर रहे हैं , प्रशिक्षण की तकनीक एक साथ एक या अन्य विधि बनाते हैं। इसके अलावा, अक्सर शैक्षणिक सुधार करने के लिए लागू किया सुधारों भर अद्यतन करने की आवश्यकता शिक्षण की तकनीक एक पूरे के रूप में, बल्कि इसके अलग-अलग क्षेत्रों या क्षेत्रों की तुलना में। यह तथ्य यह है कि पढ़ाने की पद्धति में सार्वभौमिक तरीकों में से आदर्श मौजूद नहीं है के कारण है। कुछ विशेष परिस्थितियों में सर्वोत्तम होने की सबसे, बाहर बारी दूसरों - विपरीत के लिए।

अनुकूलन और सबक

के रूप में शिक्षक एक रचनात्मक व्यक्ति, सतत शैक्षणिक अनुसंधान और प्रयोग के एक राज्य में होना चाहिए, लगातार अपने निजी गुल्लक व्यवस्थित खोजों सहयोगियों अनुभव को समृद्ध और व्यवहार में संचित लागू करने। प्रत्येक मामले में, यह इस तरह दिखता है: सबक की तैयारी, शिक्षक रूपांतरण, ज्ञान के अर्जन में सुधार के लिए किए गए पर आधारित है, आदि बच्चों का विषय है, में रुचि बढ़ रही है ... तो वह सबक के विषय निरूपण करता है, और शैक्षिक सामग्री का चयन करता है, और इसकी दाखिल फार्म सोचता है। यह सब है कि अधिकतम लाभ अपने आवंटित 45 मिनट खर्च करने के लिए सुनिश्चित करने के लिए आवश्यक है। उदाहरण के लिए, यह एक बात है, तो 5 वर्ग में रूसी सबक पर शिक्षक सिर्फ किताब के नियमों पढ़ सकते हैं और परिवर्तन जब तक सब कुछ अभ्यास प्रदर्शन करने की पेशकश है। बच्चे, उबाऊ नीरस हो जाएगा, वे जल्दी से बढ़ने थके हुए, ध्यान बिखर जाता है, और इस तरह एक सबक के प्रभाव शून्य होगा। यह एक और काफी जब पूरे सबक एक शानदार यात्रा के रूप में आयोजित किया जाएगा, और एक नया विषय है और इसके समेकन मुसीबत परी कथा पात्रों में से राजस्व के लिए एक परीक्षण के रूप में सिखाया जाएगा, और इतने पर है। डी इस गतिविधि को गैर मानक की श्रेणी के अंतर्गत आता है। यह ठीक सीखने की प्रक्रिया है, जो शिक्षक की आवश्यकता पर है सुधार करने के लिए परिवर्तन अनुकूलित है। यह पाठ केवल भावनात्मक छात्रों में एक उज्ज्वल निशान छोड़ नहीं, लेकिन यह भी पूरी तरह से अध्ययन के तहत सामग्री को अवशोषित करने में मदद, गहराई से समझते हैं और एक लंबे समय के लिए याद है, एल्गोरिथ्म सैद्धांतिक अवधारणाओं के व्यावहारिक अनुप्रयोग उत्पन्न होगा। नतीजतन, गैर मानक - अनुकूलन के मुख्य सिद्धांतों में से एक। मुख्य और आवश्यक। प्रत्येक व्यक्ति के छात्र द्वारा उपलब्धि के रूप में ज्यादा के रूप में खुद के लिए संभव प्रशिक्षण कार्यक्रम के विकास का स्तर - मूल अनुकूलन लक्ष्य। शिक्षण के निरंतर सुधार की प्रक्रिया यह पर केंद्रित है, लेकिन काम की प्रभावशीलता मुख्य रूप से शिक्षक पर निर्भर करता है, और दूसरा - बच्चों को खुद को, उनके परिवारों, वातावरण में वे बड़े होते हैं, और अन्य कारकों से।

इस प्रकार, यह शिक्षक, नवीन तकनीकों में महारत हासिल करने अपने आप पर काम करते हैं, योग्यता है कि अपने काम अनुकूलन के आधार पर किया गया था, बल्कि पुराने जमाने तरीके से सुधार करना चाहिए है।