अनुभव, समस्याओं और संभावनाओं: GEF का परिचय

शैक्षिक प्रक्रिया में GEF की शुरूआत, नगर निगम के संघीय और क्षेत्रीय स्तर के कानूनी ढांचे के अध्ययन के माध्यम से किया जाता है। इसके अलावा, विशेष कार्य समूह का गठन किया है, मुख्य कार्यक्रम संस्था आरेख व्यवस्थित संचालन संकलित किया गया है। एक ही समय में परिवर्तन स्टाफ पर आवश्यकताओं के अनुसार नौकरी विवरण के लिए किया जाता है,। GEF की शुरूआत के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त के रूप में नए मानक के लिए संक्रमण के बारे में माता-पिता को सूचित करने के लिए कार्य करता है।

कार्यदल

यह निर्देशक के आदेश से ही बना है। यह एक GEF कार्यान्वयन योजना बनाता है। यह इस तरह के रूप सवालों में शामिल हैं:

1. शिक्षण सामग्री का एक अध्ययन।
2. कोर पाठ्यक्रम का विकास।
3. विषयों में रोजगार परियोजनाओं का निर्माण।
4. गतिविधियों के कार्यक्रमों का विकास।
5. माता पिता को सूचित और उनके साथ नए मानकों पर चर्चा (के रूप में इस या उस सबक GEF हो जाएगा)।
6. एक निगरानी प्रणाली का गठन मुख्य परिणामों पर नज़र रखने।
7. एक कानूनी ढांचे स्कूल या बालवाड़ी में GEF की शुरूआत के साथ बनाया जा रहा है। इस प्रकाशन में शामिल स्थानीय अधिनियम की, जिसके द्वारा शिक्षकों और प्रशासनिक कर्मचारियों की गतिविधियों को नियंत्रित करता।

प्रारंभिक चरण

प्रीस्कूल या स्कूल मध्यम प्रबंधन में GEF की शुरूआत कई चरणों में किया जाता है। प्रमुख उद्देश्यों के एक नंबर के हल के लिए प्रारंभिक स्तर पर। विशेष रूप से, नियामक ढांचे स्थानीय अधिनियम द्वारा स्थापना से पूरित है। विशेष रूप से, यह किया जाता है:

1. मानक की आवश्यकताओं के अनुसार कोर विषयों में काम कर रहे कार्यक्रम के प्रशिक्षण पर नियमन का गठन।
2. पर एसडी उप निदेशक, GEF की शुरूआत के संगठन में कक्षा शिक्षक नौकरी विवरण में परिवर्तन।

माता-पिता के एक सर्वेक्षण के प्रारंभिक चरण में स्कूल के समय के बाहर अतिरिक्त गतिविधियों के लिए की जरूरत निर्धारित करने के लिए। इस चरण में एक अनिवार्य घटना सर्किट के व्यवस्थित संचालन समायोजित करने के लिए है। इसका मुख्य दिशा अध्ययन सामग्री है कि GEF के प्रशासन के साथ protrudes। विश्लेषण के आधार पर शैक्षिक कार्यक्रमों को अंजाम दिया। माता-पिता के साथ नई योजना है, जो GEF के लिए एक विशेष सबक पर किया जाएगा की चर्चा का आयोजन किया। बैठक में वे लक्ष्यों और मानक के उद्देश्यों के लिए लाया जाता है। प्रारंभिक चरण के परिणामों के अनुसार, शिक्षकों की मेहनत, के बाद घंटे गतिविधि कार्यक्रम के लिए बनाया गया है, अन्य नियमों द्वारा अनुमोदित को विनियमित एक आदेश जारी किया (स्थानीय) कार्य करता है।

पहली कठिनाई

वे लाइन में कानूनी ढांचे में लाने के स्तर पर उत्पन्न होती हैं। पर संघीय स्तर दस्तावेज बनाया गया है, जिसमें आम विचारों और निर्देश हैं। परिचय GEF विशिष्ट स्कूलों, विशिष्ट विषयों और के लिए कार्यक्रमों के अभाव के द्वारा बाधा उत्पन्न गतिविधियों स्थापना के संबंध में। फिर भी, इन कठिनाइयों को दूर किया जा सकता है। इस उद्देश्य के लिए एक कार्यदल बनाया जाता है। इसके सदस्यों को ध्यान से प्रस्तावित मानक अध्ययन के लिए एक विशेष संस्था के लिए यह अनुरूप बनाने के लिए करना चाहिए। इस मामले में यह सामग्री की एक गहरी विश्लेषण बाहर ले जाने के लिए आवश्यक है। विकसित कानूनी ढांचे के परिणाम के अनुसार कई दिशाओं में गतिविधियों के कार्यक्रम के द्वारा संशोधित कर रहे हैं:

1. Obscheintellektualnomu।
2. खेल और मनोरंजन की सुविधाएं।
3. जनरल सांस्कृतिक।
4. सामाजिक।
5. आध्यात्मिक और नैतिक।

परिचय GEF मौलिक सीखने की प्रक्रिया और सीखने के परिणामों की सामग्री के बारे में शिक्षकों की धारणा बदल जाता है। कई शिक्षकों के लिए अभिनव सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियों के रूप में ऐसी बात है। शिक्षक छात्रों के साथ बातचीत के महत्वपूर्ण अनुभव है, वे जानते हैं कि कैसे बच्चों को विकसित करने के। शिक्षक का गठन विश्वासों और कार्यों के पुनर्गठन प्रशासन और कर्मचारियों के लिए एक गंभीर समस्या बन जाते हैं।

व्यवस्थित समर्थन

परिचय GEF पूर्व स्कूली शिक्षा प्रशासन कार्रवाई से की आवश्यकता है। विशेषज्ञ नए मानकों के साथ काम करने स्थिर प्रेरणा होना चाहिए। उतना ही महत्वपूर्ण शिक्षक GEF पेश करने का व्यवस्थित तत्परता है। इन उद्देश्यों को साकार करने के लिए संस्थानों उपायों विशेषज्ञों का समर्थन करने के के ब्लॉक विकसित करने के लिए। नए मानक के लिए संक्रमण के ओसी मॉडल के गठन के पक्ष में प्रणाली संबंधी कार्य का मूल उद्देश्य, प्रणाली के निरंतर विकास के माध्यम से पेशेवर कर्मचारियों की उपलब्धता को सुनिश्चित।

परियोजना

उन्होंने GEF की शुरूआत के दौरान कर्मचारियों की गतिविधियों को पढ़ाने के लिए सबसे प्रभावी विकल्प माना जाता है। परियोजना नवाचारों के विकास के लिए सामूहिक रचनात्मक काम का प्रत्येक शिक्षक के शामिल किए जाने को सुनिश्चित करता है। यह GEF की शुरूआत के सिलसिले में व्यवस्थित गतिविधि के एक कार्यक्रम विकसित करने के लिए सलाह दी जाती है। परियोजना की चर्चा शिक्षक परिषद में किया जाता है।

टीचर्स ग्रूप

उनके निर्माण काम की प्रभावशीलता को बढ़ाता है। (। रचनात्मकता, ब्याज, आदि) समूह बनाना है, तो आप पर विशेष ध्यान देना चाहिए:

• पेशेवर समस्याओं और शिक्षकों की जरूरतों का एक अध्ययन।
• रूपों और उत्कृष्टता के तरीके हर शिक्षक चुनने का अवसर प्रदान करना। शिक्षक स्वेच्छा से विभिन्न कार्यशालाओं में भाग ले सकते, पाठ्यक्रम में भाग लेने। शिक्षकों को उनके व्यक्तिगत प्रशिक्षण कार्यक्रम की पेशकश करने, दूर से सहित सक्षम होना चाहिए।

फार्म व्यवस्थित गतिविधि

वे शिक्षाप्रद और संगठनात्मक, सामूहिक और व्यक्तिगत हो सकता है। शिक्षण के पारंपरिक रूप के रूप में कर रहे हैं:

1. शैक्षणिक सलाह।
2. बैठक।
3. शैक्षणिक निगरानी, निदान।
4. अलग-अलग काम करते हैं।
5. स्व शिक्षा के शिक्षकों।
6. प्रमाणन।
7. कार्यशालाएं।
8. ओपन सबक।
9. सप्ताह के अधीन रहते हुए।
10. सबक के लिए Exchange का दौरा।
11. क्रिएटिव रिपोर्ट।
12. व्यक्तिगत और समूह परामर्श।
13. प्रणाली संबंधी नवाचारों चर्चा के साथ परिचय।
14. सबक योजनाओं बनाने पर कार्यशालाओं।
15. प्रणाली संबंधी घटनाओं की प्रस्तुति।

प्रमुख विषयों

परिचय GEF लियो के साथ:

1. संस्था, कक्षा शिक्षक, शिक्षक-predmetnika की गतिविधियों में एक राष्ट्रीय प्रशिक्षण पहल का क्रियान्वयन।
2. GEF के कार्यान्वयन के संदर्भ में प्रौद्योगिकी और शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री अपग्रेड किए जा रहे।
3. जागरूकता और शिक्षा को प्रभावी ढंग से उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए आवश्यक सामग्री के साथ परिचय।
4. एक आधुनिक सबक, डिजाइन और अनुसंधान और गतिविधियों की सुविधाओं का अध्ययन।
5. प्रौद्योगिकी आकलन एसीयू, शिक्षण की गुणवत्ता, जीआईए और उपयोग, शिक्षण में सुधार के लिए तैयारी का विकास।
6. शैक्षिक प्रक्रिया की निगरानी, उसकी प्रभावशीलता का विश्लेषण।

पहला परिणाम

परिचय GEF लियो एक बड़े पैमाने पर काम के साथ है। संस्था की गतिविधियों में पहली महत्वपूर्ण परिवर्तन के रूप में निम्नलिखित हैं:

• सकारात्मक प्रेरणा में उल्लेखनीय वृद्धि।
• सामग्री मानकों का बेहतर ज्ञान।
• नई प्रौद्योगिकियों के विकास में methodological कौशल में सुधार।
• एक सूचना और कार्यप्रणाली ढांचे की प्रभावशीलता, के आधार पर जो GEF के कार्यान्वयन की।

ग्रेड 1 छोटे बच्चों के लिए एक संक्रमण के रूप में कार्य करता है। इस संबंध में की गई The शिक्षकों और शिक्षकों की गतिविधियों की सटीक समन्वय की जरूरत है। यह पूर्वस्कूली में GEF की शुरूआत के लिए प्रदान सुनिश्चित करने के लिए। पहले से ही इस स्तर पर, एक स्पष्ट कार्यक्रम के विकास, और प्रशिक्षण में प्रत्येक बच्चे के लिए बनाया जाना चाहिए।

5 वीं कक्षा में GEF की शुरूआत

मानक छात्रों के मूल्यांकन के नए तरीकों प्रदान करते हैं। , सार्वभौमिक शिक्षा और उद्देश्य कार्यों के गठन की निगरानी सामग्री के विकास की डिग्री की स्थापना के लिए सामान्य दृष्टिकोण पर पर्याप्त प्रतिनिधित्व होना चाहिए कर्मचारियों और संस्था के प्रशासन को पढ़ाने की एक प्रणाली को व्यवस्थित करने के लिए, मूल्यांकन कार्यों की सामग्री प्रशिक्षण में इस्तेमाल की सुविधा है। नए मानकों गुणात्मक नए परिणामों और उद्देश्यों की प्राप्ति पर काम करने के उन्मुख होते हैं। शिक्षकों पर सवाल 5 सीएल। ऐसा नहीं है कि अलगाव और कार्यों, जो एसीयू के गठन के उद्देश्य से कर रहे हैं के विश्लेषण, कठिनाई विशेषज्ञों की 40% तक का सामना कर दिखाया। बच्चों में गठन के कार्यों के आकलन में कठिनाई सभी शिक्षकों की है। यह तथ्य यह है कि एक लंबे समय के लिए एक एकल निदान विषय, व्यक्तिगत और metasubject उपलब्धियों विकसित नहीं किया की वजह से है। इस संबंध में, पहली जगह में GEF की शुरूआत मूल्यांकन प्रणाली की सामग्री के अध्ययन को शामिल करना चाहिए। हम किस हद तक यह प्रोत्साहित करती है और छात्रों को कैसे वास्तव में प्रतिक्रिया प्रदान किया जाएगा समर्थन करता है, समझने की जरूरत है, अपने जानकारीपूर्ण मूल्य क्या है, यह एक अलग गतिविधि के रूप में बच्चों को शामिल कर सकते हैं। मुख्य मूल्यांकन मानदंडों और कार्यक्रम के उद्देश्यों के लिए एक न्यूनतम, और इस प्रणाली के अध्ययन सामग्री का एक महारत माहिर नहीं दिखाई देता है।

विश्लेषण के परिणाम के तरीके

जब अलग दृष्टिकोण का मूल्यांकन। वे एक दूसरे के पूरक हैं। सबसे लोकप्रिय रूपों और तरीके हैं के रूप में:

1. विषय / metasubject मानक लिखित और मौखिक काम करते हैं।
2. क्रिएटिव कार्यों।
3. परियोजनाओं।
4. प्रैक्टिकल काम करते हैं।
5. आत्म मूल्यांकन और आत्मनिरीक्षण।
6. टिप्पणियों।

अलग से, इन रूपों के बीच अंतिम व्यापक और ठोस सत्यापन काम ले। मानकीकृत उपायों की शिक्षा प्रणाली विशिष्ट करने के लिए पर्याप्त नहीं होगा। शिक्षक जानने के लिए कैसे काम के इस प्रकार विकसित करने के लिए की जरूरत है। काम की योजनाओं ड्राइंग का सार मर्मज्ञ, शिक्षक को समझने के लिए कि यह कैसे सामग्री का निर्माण करती है और एसीयू का मूल्यांकन करता है सक्षम हो जाएगा।

वर्तमान निगरानी

यह शैक्षिक प्रक्रिया के परिणामों की एक टेबल के माध्यम से किया जाता है। वे में रखा जाता है "काम शिक्षक पत्रिका।" इस दस्तावेज़ को मौजूदा रिकॉर्ड के लिए एक बुकमार्क है। उसके आचरण छात्र, जो सरकारी पत्रिका में परिलक्षित नहीं किया जा सकता है के विकास की गतिशीलता पर रिकॉर्ड और डाटा को करने के लिए आवश्यक है। मूल्यांकन टेबल कार्रवाई या जो की अवधि में स्थापित कर रहे हैं समस्या को हल करने में बुनियादी रहे हैं। एक पांच अंक प्रणाली पर एक निशान रखो। साथ ही, 3 तिमाही में प्रयोगात्मक निगरानी का आयोजन किया। अपने कार्य की विफलता या प्रशिक्षण की सफलता का समय पर पता लगाने है। इस के आधार पर, शिक्षक नियोजन सामग्री में दक्षता प्राप्त करने के लिए आगे की गतिविधियों बनाता है।

साल पर अंतिम निष्कर्ष

परिचय GEF वैचारिक विचारों और निर्धारित मानकों को लागू करने के तौर-तरीकों की प्रासंगिकता से पता चला है। वे आधुनिक शिक्षा की प्रणाली में मांग है। सैन्य क्षमताओं संस्थानों कुशलतापूर्वक और लचीलेपन एक समय सीमा है, और अतिरिक्त समय काम को व्यवस्थित करने के लिए अनुमति देते हैं। स्कूल में बच्चे के प्रवास के दौरान वह एक सकारात्मक संचार अनुभव, खुद को रचनात्मक, सक्रिय व्यक्ति व्यक्त करने का अवसर मिलता है। प्रशिक्षण ध्यान के दौरान करने के लिए भुगतान किया जाता है परियोजना की गतिविधियों। अभ्यास से पता चलता है के रूप में, ब्याज के साथ बच्चों की जानकारी, इसकी व्याख्या, उनके काम की प्रस्तुति के लिए स्वतंत्र खोज से जुड़ा है। सबक है, जो पांचवीं कक्षा में आयोजित की जाती हैं पर जाकर जब, यह ध्यान दिया बच्चों बेहतर हैं अपने विचारों को व्यक्त करते हैं, यह आसान है कि शिक्षक सवाल का जवाब करने के लिए। वे सक्रिय रूप बातचीत में व्यस्त हैं। बच्चे बस निष्कर्ष निकालना सब है कि आप देखा या सुना पुन: पेश नहीं करते हैं, लेकिन यह भी बात करते हैं, उन्हें औचित्य साबित। परिचय GEF आत्म संगठन कौशल है, जो कार्य को सुलझाने के उद्देश्य से है विकसित करने के लिए हमें सक्षम बनाता है। नतीजतन, अधिकतर बच्चों को पर्याप्त रूप से अपने काम का आकलन करने में सक्षम हैं। शिक्षकों के लिए के रूप में, तो उन्हें देख रहा है यह पता चलता है कि वे व्यवस्थित तत्परता का एक निश्चित स्तर का गठन किया है। शिक्षक, एक नया सीखने गतिविधि का निर्माण मिलनसार उपकरण, मल्टीमीडिया जानकारी सूत्रों के मालिक हैं।

नकारात्मक पहलुओं

परिचय GEF साथ है, इसके बाद के संस्करण के रूप में उल्लेख किया है, कई समस्याओं का। अन्य बातों के अलावा, इस तरह के गतिविधियों के लिए संस्थानों के निर्माण में कमरों की कमी के रूप में पहचान की कमजोरियों रसद। इस क्षेत्र में सूचना और अधिगम सामग्री के संबंध में संसाधन क्षमता में सुधार करने के लिए आवश्यक है। इसके अलावा, वहाँ भी समस्याओं स्टाफ रहे हैं:

1. सतत शिक्षण के तरीकों, पिछले वर्षों में विकसित की है, यहां तक कि GEF की शुरूआत हो जाती है।
2. परियोजना का काम का कार्यान्वयन प्रासंगिक प्रौद्योगिकियों और पूर्णता के लिए तकनीक के शिक्षकों कब्जे की आवश्यकता है।

अनुमान गतिविधि और निदान वहाँ इस तरह के रूप समस्याएं हैं:

1. आत्मसात metasubject काम के विश्लेषण के लिए आवश्यक सामग्री का अभाव। यह बहुत शैक्षणिक गतिविधि पेचीदा हो।
2. अविकसित गतिविधियों के मूल्यांकन के एक फार्म के रूप में छात्रों के एक पोर्टफोलियो बनाने के लिए। उनके माता-पिता सुधार के सहयोग से बाहर किया जाना चाहिए।

निष्कर्ष

GEF पर्याप्त की शुरूआत के साथ कठिनाइयाँ। हालांकि, उनमें से ज्यादातर काफी विशेष संस्था के स्तर पर हल कर रहे हैं। इस मामले में, मुख्य बात - लक्ष्य से विचलित नहीं है। यह याद रखना होगा कि यहां तक कि सबसे विस्तृत प्रणाली संबंधी सामग्री, आधुनिक उपकरणों के लिए एक प्रभावी परिणाम प्राप्त करने में मदद नहीं करेगा, यदि विशेषज्ञों खुद को खुद के साथ शुरू नहीं है। इस मामले में, यहां तक कि गठन एक सूचना, संचार, पेशेवर क्षमता कार्य मानक द्वारा निर्धारित की कार्यान्वयन सुनिश्चित नहीं होंगे। गारंटी लक्ष्यों की उपलब्धि नई चेतना, रवैया, रिश्ते, मौलिक शैक्षिक प्रक्रिया के बारे में पिछले विचारों से अलग हैं।