गठन, कॉलेजों और विश्वविद्यालयों
शिक्षा के अंतर्राष्ट्रीयकरण - है ... प्रबंधन उपकरण शिक्षा के क्षेत्र में अंतर्राष्ट्रीयकरण की प्रक्रिया
हाल के दशकों में, प्रवृत्ति अग्रणी, वैश्वीकरण की प्रक्रियाओं के विकास पर जोर देती है, उच्च शिक्षा के अंतर्राष्ट्रीयकरण बन गया है। यह न केवल अलग-अलग विश्वविद्यालयों या संगठनों, लेकिन यह भी पूरे राज्य भी शामिल है के रूप में। यह के रूप में शिक्षा प्रणाली के अंतर्राष्ट्रीयकरण महत्वपूर्ण लाभ ला सकता है आश्चर्य की बात नहीं है। और न केवल विदेशी छात्रों के प्रवाह के रूप में। इस प्रक्रिया को पूरे देश के दोनों उच्च शिक्षा प्रणाली और उच्च शिक्षा के एक भी संस्था है कि प्रतिस्पर्धी होना चाहता है के विकास के लिए एक गंभीर प्रोत्साहन देता है।
शिक्षा के अंतर्राष्ट्रीयकरण की अवधारणा
यह अपेक्षाकृत हाल ही में दिखाई दिया - पिछली सदी के अंत में, लेकिन जल्दी की मुख्य विशेषता बन गया एकीकरण की प्रक्रिया के लिए इस क्षेत्र में हो रहे। में यह शिक्षा, जिनमें से अधिकांश पहले से ही कार्यक्रमों के सभी प्रकार के रूप में कार्यान्वयन प्राप्त हुआ है के क्षेत्र में अंतर्राष्ट्रीय सहयोग के लिए विचारों की एक किस्म पर आधारित थे।
हम कह सकते हैं कि शिक्षा के अंतर्राष्ट्रीयकरण - एक प्रक्रिया है जिसका सार विश्वविद्यालय के सभी कार्यात्मक क्षेत्रों में से अंतरराष्ट्रीय घटक के सक्रिय परिचय में निहित है। कि है, यह न केवल शैक्षिक गतिविधि, लेकिन यह भी अनुसंधान, और यहां तक कि प्रशासनिक प्रभावित करता है। अंतर्राष्ट्रीयकरण के बारे में लेख के लेखक शैक्षिक प्रक्रिया की सभी सुविधाओं के साथ अपने संबंधों पर जोर देना और इस प्रभाव की जटिल प्रकृति की उपस्थिति का उल्लेख किया।
सहयोग के रूपों
यह ध्यान देने योग्य है कि गठन के अंतर्राष्ट्रीयकरण एक प्रक्रिया है कि प्रारूपों अंतर्राष्ट्रीय सहयोग की एक किस्म शामिल है:
- शैक्षिक उद्देश्यों के लिए गतिशीलता: इस न केवल छात्रों और संकाय, लेकिन यह भी विश्वविद्यालय प्रशासन के प्रतिनिधि शामिल हैं;
- गतिशीलता के इस तरह के प्रकार, दोनों संस्थागत और कार्यक्रम, प्रशिक्षण उपकरणों की एक किस्म के आधार पर की शुरूआत;
- अद्यतन शैक्षिक अंतरराष्ट्रीय मॉडल और उच्च शिक्षा के पाठ्यक्रम में उनके शामिल किए जाने के आधार पर मानकों का संकलन;
- संस्थागत शिक्षा के क्षेत्र में दीर्घकालिक साझेदारी के विभिन्न रूपों की स्थापना।
अंतरराष्ट्रीय सहयोग के इन प्रकार के सभी को देखते हुए, यह इस तथ्य की ओर ध्यान आकर्षित करने के लिए आवश्यक है कि शिक्षा के अंतर्राष्ट्रीयकरण - एक प्रक्रिया है कि विदेश में न केवल अध्ययन के बाहरी रूप में शामिल है। यह भी एक जटिल आंतरिक परिवर्तन है। यह सब को शामिल किया गया गतिविधियों उच्च शिक्षण संस्थानों की और उन्हें अंतरराष्ट्रीय सहयोग की दिशा में निर्देशित करता है।
रणनीति के कार्यान्वयन
वर्तमान में, दुनिया अभ्यास रणनीति है, जो इस प्रवृत्ति के आधार पर विकसित कर रहे हैं शिक्षा की प्रक्रिया के अंतर्राष्ट्रीयकरण के रूप में, की एक किस्म विकसित की है। उनके क्रियान्वयन की मंशा के आधार पर चार समूहों में गठन किया जा सकता है।
- सुसंगत दृष्टिकोण रणनीति - लंबे समय तक अंतरराष्ट्रीय सहयोग पर आधारित है। यह दोनों छात्रों और संकाय विनिमय कार्यक्रमों और साझेदारी समझौते की गतिशीलता में वृद्धि से महसूस किया है। इस रणनीति के मौलिक स्थिति एक प्रतियोगिता नहीं है, और सहयोग की स्थापना।
- रणनीति विदेशी विशेषज्ञों और प्रतिभाशाली छात्रों प्रमुख के प्रवास का समर्थन करता है। शैक्षणिक छात्रवृत्ति, एक सरल वीजा शासन और आव्रजन नियम: मेजबान देश, उनकी प्रतिस्पर्धात्मकता में सुधार करने की मांग, सहित स्थितियों की एक संख्या पैदा करता है।
- लाभदायक रणनीति। यह भी फर्क सिर्फ इतना किया जा रहा है वहाँ कोई लाभ हैं, और शिक्षा एक शुल्क के आधार पर प्रदान की जाती है कि साथ कुशल पेशेवरों की भागीदारी पर आधारित है। विश्वविद्यालयों में विदेशी छात्रों का तांता आप व्यावसायिक गतिविधियों को व्यवस्थित करने के लिए अनुमति देता है।
- उन्नत सुविधाओं की रणनीति। शिक्षा विदेश में या घरेलू विश्वविद्यालयों कि इस तरह की सेवाएं देने में प्रोत्साहित करने के लिए बनाया गया है। लीवर यहाँ दोनों छात्रों और विद्वानों, शिक्षकों और की गतिशीलता समर्थन करने के उद्देश्य के उपायों को कार्यान्वित कर रहे सिविल सेवकों।
प्रबंधन अंतर्राष्ट्रीयकरण के स्तर
आज यह स्पष्ट हो जाता है कि यहां तक कि वैश्विक प्रक्रियाओं विनियमित किया जा करने की जरूरत है, और यह न केवल एक विशेष कंपनी या संगठन, लेकिन यह भी राज्य में ही शामिल हैं।
ऊपर पूरी तरह से घटना है कि शिक्षा के अंतर्राष्ट्रीयकरण के मौजूदा रुझान को दर्शाता है पर लागू होता है। प्रबंधन के तीन बुनियादी स्तर पर प्रकाश डाला जा सकता है:
- राज्य;
- क्षेत्रीय;
- उच्च विद्यालय।
प्रत्येक पर अपने स्वयं के रणनीति और प्रबंधन उपकरण को लागू किया। राज्य, इस प्रक्रिया के विकास के लिए एक रणनीति बनाने खाता न केवल अंतरराष्ट्रीय अनुभव की मौजूदा प्रवृत्तियों में अपने सांस्कृतिक वातावरण की विशिष्टता, उच्च शिक्षा संस्थानों की क्षमता, उनकी सामग्री आधार लेना चाहिए, लेकिन यह भी। इस स्तर पर उपकरणों और मानकों कि विश्वविद्यालयों अंतर्राष्ट्रीयकरण की दिशा में प्रभावी रूप से विकसित करने के लिए सक्षम हैं।
क्षेत्रीय स्तर "मौके पर ही" इतनी बात करने के लिए बनाने के लिए करना है, की स्थिति और बुनियादी सुविधाओं है कि केवल गतिशील रूप से शैक्षिक संस्थानों और अन्य संबंधित संस्थाओं का विकास नहीं होगा, लेकिन यह भी विदेशी छात्रों के लिए अनुकूल परिस्थितियों पैदा करते हैं।
सबसे स्पष्ट रूप से उपकरण की प्रक्रिया का प्रबंधन शिक्षा के क्षेत्र में अंतर्राष्ट्रीयकरण की ठीक स्कूल स्तर पर परिलक्षित किया जा सकता है।
प्रबंधन उपकरण
वे एक परिसर में विकसित किया है या अलग से लागू किया जा सकता सरकार के स्तर पर अलग से।
- अंतर्राष्ट्रीय विशेषज्ञों के सहयोग के लिए आमंत्रण। उनकी गतिविधियों की दिशा अलग हो सकता है: एक विशेषज्ञ शैक्षिक कार्यक्रमों के रूप में या विकास संस्था के विकास की रणनीति में भाग लेते हैं।
- इस तरह के एक तत्व के विकास, अंतरराष्ट्रीय क्षमता के रूप में। यह उपकरण न केवल शिक्षण स्टाफ के लिए, लेकिन यह भी उन सभी जो एक तरह से या किसी अन्य रूप में, शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल किया जाएगा करने के लिए लागू होता है।
- प्रमुख विदेशी शिक्षण केन्द्रों के साथ संस्थागत साझेदारी का निर्माण।
- में शामिल करने के पेशेवर की गतिविधियों संगठनों या अंतरराष्ट्रीय शिक्षा बाजार में शिक्षण संस्थान के प्रचार के लिए नेटवर्क।
- अंतरराष्ट्रीय विश्वविद्यालय रैंकिंग में भागीदारी।
- देश के अन्य शैक्षिक संस्थानों और विदेश में शैक्षिक परियोजनाओं की एक किस्म के साथ सहयोग में विकास।
- विकास और विदेशी भागीदारों के साथ अनुसंधान कार्यक्रमों के क्रियान्वयन।
- एक अंतरराष्ट्रीय मान्यता। अंतरराष्ट्रीय मानकों के आधार पर गुणवत्ता की शिक्षा का प्रमाण पत्र।
निम्न सूची, जारी रखा जा सकता है क्योंकि शिक्षा के अंतर्राष्ट्रीयकरण - विकास, जो लगातार सहयोग के नए विभिन्न रूपों प्रदान करता है की एक प्रक्रिया है।
कारक प्रबंधन दक्षता
आंतरिक और बाह्य: यहाँ कारकों में से दो समूहों की भूमिका निभाते हैं। पहले उच्च शिक्षा संस्थानों की क्षमता शामिल हैं: सामग्री और तकनीकी उपकरण, शिक्षण स्टाफ के विकास, आदि ...
दूसरे राज्य स्तर पर कार्यान्वित किया जाता है। यह राजनीतिक और सामाजिक-आर्थिक स्थिति को शामिल किया गया। पहले मामले में, निर्णायक भूमिका नीति द्वारा निभाई, शिक्षा के क्षेत्र में लागू किया। आज, यह और अधिक स्पष्ट ध्यान केंद्रित होता जा रहा है और उत्पादक अंतर्राष्ट्रीयकरण के कार्यान्वयन के लिए नए उपकरणों करता है।
, जनसांख्यिकीय भौगोलिक और आर्थिक डेटा, जब विकास और शिक्षा विकास की रणनीति को लागू करने जो भी ध्यान में रखा जाना चाहिए के आधार पर सामाजिक-आर्थिक स्थिति के लिए लेखांकन।
आंतरिक विकास संसाधनों
विश्वविद्यालय के अंतर्राष्ट्रीयकरण के स्तर पर इस तरह के अपनी सुविधाओं की की सफलता से निर्धारित होता है:
- विदेशी भाषा ज्ञान का स्तर ;
- उच्च गुणवत्ता वाले विशेष प्रोग्राम हैं जो उच्च विद्यालय इसके दायरे को खोजने के लिए और वहाँ शैक्षिक सेवाओं की पेशकश करने की अनुमति की उपस्थिति;
- विदेशी विश्वविद्यालयों के साथ सहयोग;
- अंतरराष्ट्रीय गतिविधियों में अनुभव।
एक महत्वपूर्ण स्थान एक पर्याप्त विकास की रणनीति और इच्छा यह पालन करने के लिए के कब्जे में है।
वैश्विक प्रक्रियाओं के विकास में भूमिका
आधुनिक प्रवृत्तियों, आधुनिक दुनिया के विकास में प्रवृत्ति को दर्शाती है, इस तरह के वैश्वीकरण के रूप में प्रक्रियाओं के अनुपात और शिक्षा के अंतर्राष्ट्रीयकरण पर ध्यान देना करने के लिए प्रोत्साहित। उन दोनों से संबंधित किसी तरह से कर रहे हैं। उज्ज्वल और विवादास्पद प्रवृत्ति है कि आधुनिक परिवर्तन की विशेषता है, वैश्वीकरण शिक्षा सहित जीवन के लगभग सभी क्षेत्रों, छूता है।
अपने आप में, इस अवधारणा को कुछ शोधकर्ताओं द्वारा प्रयोग किया जाता है जीवन के विभिन्न क्षेत्रों के अंतर्राष्ट्रीयकरण की प्रक्रिया से उत्पन्न वैश्वीकरण चिह्नित करने के लिए: आदि आर्थिक, तकनीकी, सांस्कृतिक, वाणिज्यिक, ...
यह आपको मूल कारण और शिक्षा प्रणाली के परिवर्तन की नींव के रूप भूमंडलीकरण परिभाषित करने के लिए अनुमति देता है। इसलिए, शिक्षा के अंतर्राष्ट्रीयकरण - वैश्विक प्रक्रियाओं का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है, जो प्रक्रिया भी शामिल है न केवल विभिन्न स्कूलों, लेकिन पूरे राज्य है।
एक विकास कारक के रूप में अंतर्राष्ट्रीयकरण
यह इस स्थिति से है इस प्रक्रिया पर भी विचार करने के लिए आमंत्रित कर रहे हैं, यह निम्नलिखित उद्देश्यों को प्राप्त करने उत्तेजक के लिए एक प्रभावी उपकरण के रूप में प्रस्तुत किया जा सकता:
- शिक्षण के स्तर को बढ़ा;
- अनुसंधान के विभिन्न रूपों का विकास;
- चुनाव और अंतरराष्ट्रीय अनुभव का सबसे अच्छा उदाहरण का उपयोग;
- घरेलू बाजार में विश्वविद्यालय के प्रतिस्पर्धात्मक लाभ की बढ़ती संख्या, और बाहरी - अंतरराष्ट्रीय।
यह संस्था वैश्विक शैक्षिक प्रक्रिया में अपनी जगह खोजने के लिए चाहता है की सामान्य दिशा है।
वे निर्दिष्ट और जो संभावित के आधार पर निर्धारित कर रहे हैं विश्वविद्यालय के विकास के रणनीतिक दिशा-निर्देश, में प्रदर्शित होना चाहिए। दुनिया के स्तर, क्षेत्रीय या शायद क्षेत्रीय: वहाँ भी स्थापित करने के लिए है कि यह होगा वैश्विक प्रणाली में जगह के अपने विचार निर्दिष्ट करने के लिए, की जरूरत है।
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