Declensional प्रश्न क्या है? मामले और अर्थ सवालों का

प्रस्ताव में रूसी भाषा का एक शब्द स्वतंत्र रूप से मौजूद नहीं कर सकते नहीं। बयान के लिए सार्थक होने के लिए, वहाँ अपने सभी भागों के बीच एक कनेक्शन होना चाहिए। यह इस संबंध वाक्य रचना कहा जाता है, जो रूसी भाषा के मामले प्रणाली द्वारा बनाई है है। दस विपत्तियों का कुल, लेकिन स्कूल छह में पढ़ाया जा रहा है, लेकिन एक सरल भाषण में वे अपनी संपूर्णता में सब कुछ के लिए इस्तेमाल किया, हालांकि वे विवादास्पद declensional स्थिति में हैं।

मामलों की भूमिका

कनेक्शन एक वाक्य में शब्दों का निर्माण होता है के रूप में? भाषण के किस भाग जाते हैं? शब्द के नए रूपों के गठन के रूप में? कैसे सदस्यों सुझावों में सवाल डाल करने के लिए? क्या declensional सवाल विशेषण, संज्ञा और भाषण के अन्य भागों? ये और कई अन्य रूसी भाषा के इस खंड से संबंधित विषयों पर स्कूलों में पढ़ाया जाता है, तीसरी कक्षा में शुरू किया गया। रूसी भाषा में बदल गया है, या मामलों भाषण के ऐसे हिस्सों पर दुबला: संज्ञा, सर्वनाम, विशेषण और अंक। और यह समाप्त होता है के परिवर्तन में व्यक्त किया है। और व्यवस्था से कोई भी शब्द के मामले निर्धारित करने के लिए, यह declensional सवाल डाल करने के लिए।

वास्तव में, यह समझने के लिए इस विषय में मुश्किल नहीं है जानने के लिए। ऐसा करने के लिए, बच्चों के लिए दिलचस्प और यहां तक कि अजीब कविताओं, प्रत्येक शब्द मामलों की सूची के लिए बड़े अक्षर से शुरू करते हैं। उदाहरण के लिए: कि आदेश दिया खींचें डायपर इवान लड़कियों begetteth वह।

रूसी भाषा के मामले प्रणाली

एक संज्ञा द्वारा निष्पादित कार्यों के आधार पर मामलों पर बदला जा सकता है। इस प्रक्रिया को झुकाव कहा जाता है, और एक वाक्य में शब्दों से उसे करने के लिए धन्यवाद एक है वाक्यात्मक भूमिका और दूसरे के साथ संवाद। अन्यथा, वह केवल शब्दावली की एक सूची किया गया था। यहाँ रूसी भाषा के सवाल, जो वाक्य में संज्ञा की भूमिका को परिभाषित declensional:

कर्ताकारक, या एमआई। p.- गुरु घर - कौन? क्या?

संबंधकारक, या आर एन -। घर पर परास्नातक - किसी? क्या?

संप्रदान कारक, या डी एन -। गुरु, घर - किसके लिए? क्या?

कर्म कारक, या बी एन -। मास्टर्स घर - जिसे? क्या?

विभक्ति, या टी n -। एक मास्टर, घर - किसके द्वारा? क्या?

जिनके लिए - घर के मालिक के बारे में पूर्वसर्गीय या पी p.-? क्या?

सभी affixes, कर्ताकारक को छोड़कर, "अप्रत्यक्ष" कहा जाता है और (इस बहाने के साथ और इसके बिना नियोजित किया जा सकता भाषण के सहायक हिस्सा शब्द के अर्थ को स्पष्ट करने के लिए प्रयोग किया जाता है)। अपवाद यहाँ केवल पूर्वसर्गीय मामले कि पूरी सूची में से एक एक पूर्वसर्ग के साथ विशेष रूप से इस्तेमाल किया जाता है।

व्यवस्था करने के लिए छात्रों का परिचय हर बार शुरू होता है एक ही पैटर्न: पहला, बच्चों मामले के नाम व्यक्त करने के बाद चयन declensional प्रश्न की विधि निर्धारित करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है, और अंत में एक वाक्य में शब्दों की भूमिका, अर्थात्, कैसे प्रस्तावों का एक सदस्य है, यह प्राथमिक या माध्यमिक है।

नियुक्त

मुख्य विशिष्ठ यहाँ विशेषता यह है कि कर्ताकारक मामले में एकवचन में शब्द हमेशा प्रारंभिक रूप है। प्रस्ताव है कि क्या एक या अधिक है, बहुवचन शब्द हमेशा व्याकरण ढांचे, अर्थात् विषय के रूप में काम करते हैं।

उदाहरण के लिए: "(? Declensional प्रश्न - जो) लड़का (? क्या करता है) स्कूल करने के लिए है।" इधर, वाक्यांश "लड़का चला जाता है" एक व्याकरण आधार है, और शब्द "लड़का" कर्ताकारक मामले में खड़ा है।

लेकिन इस तरह के एक प्रस्ताव है, जहां विषय कर्ताकारक मामले में नहीं है बनाने के लिए, यह बस असंभव है।

संबंधकारक

कठिनाई यहां के अधिकांश कि मामले की तालिका जारी करता है एक ऐसी ही सवाल शब्द, विशेष रूप से संबंधकारक और के संबंध में है कर्म कारक। और यहाँ पूर्वसर्ग की मदद के लिए। इस प्रकार, पूर्वसर्ग "बिना", "है", "करने के लिए", "से" "से",, केवल पी पी के शब्दों के साथ उपयोग किया जाता है "के लिए"। एक नियम के रूप में, वे सवाल अपने आप में शामिल किए गए हैं।

उदाहरण के लिए:

• "(जो बिना?) चप्पल के बिना चला जाता है।"
• "मछली के सूप (क्या से?)।"
• "महिला (जिनमें से?) उसकी दादी से था।"

संप्रदान कारक

यहाँ प्रपत्र की परिभाषा शब्द थोड़ा आसान है, लेकिन फिर भी declensional और अर्थ मुद्दे हैं। इसका क्या मतलब है?

उदाहरण के लिए: "बच्चों गलियारे पर कूद रहे हैं (क्या के लिए - declensional सवाल, जहां - भावना?)।"

यह इन के बीच अंतर करना महत्वपूर्ण है प्रश्नों के प्रकार, क्योंकि, अर्थ फ़ॉर्म का उपयोग करके मामले को सही ढंग से निर्धारित करने में सक्षम नहीं होगा।

यह भी ध्यान दिया जाना चाहिए "को" कि पूर्वसर्ग केवल डी एन करने के लिए प्रयोग किया जाता है। "पर" हालांकि हो सकता है और बी एन।, और डी एन।, और पी पी।

कर्म कारक

इस मामले में रूपों को भी क्योंकि इसके सवालों का निर्धारण कुछ जटिलता हो सकता है। वे कर्ताकारक और संप्रदान कारक के समान हैं क्योंकि।

उदाहरण के लिए, आप एक दिलचस्प प्रस्ताव है, जो के रूप में पढ़ता ले जा सकते हैं:

"माउस एक माउस देखा था।" - हम यहाँ माउस, जो माउस देखा के बारे में बात कर रहे हैं, लेकिन शब्दों के कुछ के अधीन किया जाएगा? इस प्रस्ताव के पूरक है, तो हम पाते हैं: "माउस माउस, चिकन और बतख देखा था।" यह तुरंत स्पष्ट है जो शब्दों के व्याकरण नींव का हिस्सा है हो जाता है। यही कारण है कि रूसी भाषा को अधिक बार विषय विधेय के सामने खड़ा है। इसलिए, यह है कि करने के लिए आई एन। आवश्यक शब्दों में से एक, लेकिन यह कैसे दूसरे के आकार निर्धारित करने के लिए स्पष्ट है? यह आर एन।, या बी एन।? और हम तर्कों को फिर से चालू करना होगा। "(किसी कि?) माउस देखा माउस।" -: शब्द संदर्भ से बाहर वहाँ खींच नहीं चाहिए, यह विधेय से सीधे सवाल डाल करने के लिए आवश्यक है

कर्म कारक इस्तेमाल किया इस तरह के बहाने में शब्द "के बारे में", "के माध्यम से", "के माध्यम से", "पर" के साथ।

पंचमी विभक्ति

एक नियम के रूप में महत्वपूर्ण भूमिका निभाई मामले में इस्तेमाल किया गया शब्द, सीधे विधेय के साथ जुड़ा हुआ है, और और "बंद" "पर" पूर्वसर्ग के साथ किया जाता है। इसलिए, रिहाई व्याकरण आधार का पहला वाक्य में, और उसके बाद मामले का निर्धारण माध्यमिक सदस्यों रूपों। हालांकि, यह भी होता है प्रस्ताव अधूरा व्याकरण आधार हो सकता है। और यहाँ यह एक संभव विधेय के संदर्भ समझ के लिए महत्वपूर्ण है। उदाहरण के लिए: "गिलहरी मित्र टक्कर, एक माउस के साथ एक बिल्ली है, और एक खरगोश घास के साथ।"

एक प्रस्ताव "प्रोटीन अनुकूल", "बिल्ली" और "बनी" के आधार - संदर्भ से यह स्पष्ट है कि प्रस्ताव के सभी भागों में एक विधेय इस्तेमाल किया जा सकता - "। मित्र" हम उसके सवाल डाल "कौन हैं?"। declensional सवाल पर और शब्द "घास" "एक माउस के साथ" शब्द द्वारा उत्तर दिया रहे हैं।

संबंधबोधक पूर्वसर्ग-संबंधी

यह कर्ताकारक अपने स्वयं के peculiarities है: शब्द पूर्वसर्ग के बिना उपयोग नहीं कर रहे हैं। वहाँ भी पॉप अप कर रहे हैं अर्थ मुद्दों में छान-बीन करने के लिए सीखने की जरूरत है कि। उदाहरण के लिए:

• "लड़का आकर्षित किया (कहाँ? क्या?) एल्बम ट्री में।"
• "खीरे बढ़ने (कहाँ? क्या है?) बिस्तर पर।"
• "भेड़ियों पाए जाते हैं (जहां? क्या?) जंगल में।"

सवाल हमेशा वाक्य बहाने के उपयोग के साथ एक साथ रखा जाता है।

अन्य affixes

छह प्रमुख विपत्तियों, जो स्कूल के पाठ्यक्रम में शामिल किए गए हैं के अलावा, वहाँ तथाकथित अतिरिक्त मामले हैं।

• सम्बोधन, या सम्बोधन। आमतौर पर, इस प्रपत्र जब किसी भी व्यक्ति की चर्चा करते हुए किया जाता है। उदाहरण के लिए: अंजा - Im.p. और Anh - सम्बोधन। इस मामले में नवगठित नहीं है, और उसके प्रकार आज तक प्राचीन काल से संरक्षित किया गया है, शब्दों में, "हे प्रभु, प्रभु", "स्टार्च", "पिता", और इतने पर।
• मात्रात्मक-अलग होवर या दूसरे संबंधकारक। आमतौर पर, स्कूल में मृत्यु दर के सभी रूपों संबंधकारक के लिए जिम्मेदार ठहराया।
• स्थानीय, या लोकैटिव। यह फार्म अक्सर पूर्वसर्गीय मामले ने ले ली है, लेकिन कुछ मामलों में वे अलग हो जा सकता है। उदाहरण के लिए: "एक कोठरी" - क्या? और "कोठरी में" - कहाँ?
• स्रोत या विभक्ति। इस मामले में, स्त्रीलिंग जगह या आंदोलन के प्रारंभ का मतलब है और एक स्थानीय तनाव द्वारा जारी की है। उदाहरण के लिए, "मैं जंगल से बाहर आया था।"

इस सामग्री का अध्ययन स्कूल के पाठ्यक्रम में विशेष ध्यान दिया जाता है। यह एक वाक्य में शब्दों के संबंध की पेचीदगियों को जानने समझा जा सकता है, आप सभी सही अंत में भाषण साक्षरता के बारे में सुनिश्चित हो सकता है। इस बातचीत में और लेखन, जो महान ज्ञान और प्रौद्योगिकियों के हमारे समय में बहुत महत्वपूर्ण है कई भूलों से बचने होगा।