अध्यापन में लक्ष्य निर्धारण

लक्ष्य - के निर्णायक तत्व शिक्षा प्रणाली, जो बिना शैक्षिक गतिविधि कोई अर्थ नहीं है। यह सामग्री के लिए आवश्यक है और परिणाम प्राप्त करने की इसका मतलब है कि। शिक्षण में, लक्ष्य - क्या शिक्षा की प्रक्रिया के परिणाम, साथ ही गुण है कि व्यक्ति में फार्म के लिए आवश्यक हैं होना चाहिए के एक मानसिक चित्र।

के सिद्धांतों शैक्षिक प्रक्रिया इस तरह से कि शिक्षा हमेशा ध्यान केंद्रित है में परिभाषित किया गया है, और शिक्षण गतिविधि का उद्देश्य की स्पष्ट समझ के बिना संभव नहीं दिखता प्रभावी होने के लिए। लक्ष्य स्थापित करने का मुख्य आकर्षण है, साथ ही शिक्षण में उद्देश्यों के पदानुक्रम पर विचार करें।

इस प्रकार, शिक्षण में उद्देश्यों की परिभाषा एक सचेत प्रक्रिया है, जिसके दौरान शिक्षक को दिखाता है और कहते है लक्ष्यों और उद्देश्यों गतिविधि की। एक नियम के रूप में, शिक्षण उद्देश्यों या शिक्षा के चुनाव स्वैच्छिक नहीं है। वहाँ शिक्षाशास्त्र की एक अच्छी तरह से परिभाषित पद्धति, साथ ही साथ सामाजिक मूल्यों के बारे में कुछ विचार है। शैक्षणिक साहित्य में, वहाँ शिक्षा और प्रशिक्षण के उद्देश्यों की परिभाषा पर कई पदों है।

इस प्रकार, पहले राय के अनुसार, शैक्षिक उद्देश्यों जीवन और मानव उद्देश्य है, जो धर्म द्वारा दिया जाता है की अपनी भावना के धार्मिक अवधारणा पर निर्भर करते हैं और एक पूर्ण चरित्र है। दूसरे चरण के लिए इसका मतलब है कि शिक्षण में उद्देश्यों की परिभाषा आंतरिक पर निर्भर करता है व्यक्ति की जरूरतों को, और साथ ही अपनी अलग-अलग प्रकृति। भौतिकवादी दृष्टिकोण के प्रतिनिधियों का तर्क है कि लक्ष्यों, तकनीकी, सामाजिक-आर्थिक, सांस्कृतिक और अन्य सहित विभिन्न पहलुओं, में समाज की जरूरतों और अपने मूल्यों को प्रभावित करते हैं।

अध्यापन में लक्ष्य निर्धारण एक निश्चित पदानुक्रमित प्रणाली जहां उच्चतम स्तर राष्ट्रीय लक्ष्य कर रहे हैं पर बनाया गया है, नागरिक के समाज के दृश्य और एक पूरे के रूप में व्यक्ति को दर्शाती है। इस तरह के लक्ष्यों को विशेषज्ञों द्वारा विकसित और सरकार द्वारा आयोजित कर रहे हैं। अगले कदम के लक्ष्य मानकों ले लो, कि है, लक्ष्यों कि शिक्षा का स्तर और कार्यक्रमों में परिलक्षित होते हैं। उनमें से - उच्च विद्यालय के लक्ष्य के साथ-साथ उदाहरण के लिए, गणित शिक्षा या एक विशेष आयु शिक्षण के लक्ष्य। सभी निम्नलिखित - सबक या गतिविधियों के विषय के प्रयोजन।

इस प्रकार, शिक्षण में उद्देश्यों की परिभाषा शैक्षिक मानकों पर आधारित है - जो कम से कम कौशल और ज्ञान स्नातकों का वर्णन स्तर और छात्रों के ज्ञान की सामग्री के लिए आवश्यकताओं,। मानक प्रदान करते हैं शिक्षा की गुणवत्ता और अंतरराष्ट्रीय मानकों के साथ अपने अनुपालन।

सार्वजनिक शिक्षा के लक्ष्यों के इतिहास में दर्शन, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सिद्धांतों, सार्वजनिक शिक्षा आवश्यकताओं के परिवर्तन के साथ बदल जाते हैं। उदाहरण के लिए, संयुक्त राज्य अमेरिका में जीवन के लिए अवधारणा है, जो 20 के दशक में विकसित किया गया था की व्यक्तिगत अनुकूलन बनाए रखा। यह आंशिक रूप से बदल गया है, लेकिन मुख्य लक्ष्य ही रहता है: जिम्मेदार नागरिक, प्रभावी कार्यकर्ता, एक अच्छा परिवार आदमी और एक उचित उपभोक्ता की शिक्षा। बाद में, इन कार्यक्रमों "शांति शिक्षा" या के रूप में विकसित किया गया है "जीवित रहने के लिए शिक्षा।" इस तरह की विविधता लक्ष्य स्थापित करने के दृष्टिकोण की एक किस्म की उपस्थिति का संकेत।

लक्ष्य स्थापित करने, और साथ ही प्रक्रिया के शिक्षण समारोह है कि लक्ष्यों को, सामान्य रूप में तैयार की जाती हैं शैक्षणिक मूलमंत्र के रूप में, अक्सर सामान्यीकृत तर्कों और किसी विशेष प्रयोजन के बारे में अस्पष्ट विचारों में तब्दील हो गया है। यह इस व्यापकता शिक्षा और प्रशिक्षण कार्यक्रमों की प्रक्रियाओं का तेजी से विकास में बाधा है। शैक्षिक सिद्धांतकारों "शैक्षिक प्रौद्योगिकी" की अवधारणा है, जो लक्ष्य diagnosticity शब्द है कि छात्र कार्य योजना का वर्णन तैयार होगा की शुरूआत की समस्या को हल करने का प्रस्ताव।