बचपन में neuropsychological सुधार: अभ्यास, तकनीक, सिद्धांतों, विचारों

Neuropsychological निदान और बच्चों के सुधार के सामान्य और असामान्य विकास (व्यक्तिवृत्त) के क्षेत्र से संबंधित विषयों के बीच एक अग्रणी स्थिति पर कब्जा। काम उच्च मस्तिष्क कार्यों का स्थानीयकरण के एक गतिशील प्रणाली की अवधारणा पर आधारित है। आज neuropsychological निदान और सुधार नई व्यावहारिक क्षेत्र पर लागू होते हैं।

लक्ष्य और उद्देश्य

बच्चों में neuropsychological निदान और सुधार के उद्देश्य से है:

1. बेडौल उच्च कार्यों, प्रतिपूरक संभावनाओं की पहचान के स्तर का निर्धारण।
2. गठन और घाटा मानसिक प्रक्रियाओं का विकास। यह मजबूत संबंध पर निर्भर संग्रहीत किया है और कार्यों के बीच बातचीत की स्थापना के द्वारा हासिल की है।

कुंजी अंक

विशेषज्ञों में neuropsychological सुधार के कुछ सिद्धांतों पर आधारित हैं। सबसे पहले, आप यह समझना चाहिए कि इन तकनीकों प्रशिक्षण के रूप में नहीं दिखाई देते। वे मुख्य कार्यों और प्रक्रियाओं है कि आगे के विकास के लिए आवश्यक हैं के गठन के सुझाव देते हैं। सुधार पृष्ठभूमि के थपेड़ों के साथ शुरू होता है। इस प्रकार, वहाँ गठन deficiental कार्यों पर एक अप्रत्यक्ष प्रभाव है। कार्यक्रम मस्तिष्क प्रक्रियाओं के विकास के स्तर के अनुसार तैयार किया जाना चाहिए। वेक्टर कार्यों के गठन - नीचे से ऊपर, दाएं से बाएं, अंदर बाहर से। internalization प्रक्रिया के नियम - कार्यक्रम है, जो बचपन में Neuropsychological सुधार पर आयोजित किया जाता है के आधार। व्यायाम धीरे-धीरे और अधिक जटिल हो जाना चाहिए, और कार्य को पूरा करने में मदद के बाहर - कम करने के लिए। नतीजतन, बच्चे आत्म निर्देशित, पहले से तैनात है और फिर जोड़ दिए गए निर्देश में संयुक्त उद्यम से ले जाता है। कार्यक्रम खेल के रूप में प्रशिक्षण के लिए प्रदान करनी चाहिए। यह तनाव को समाप्त करने के लिए,, प्रेरणा में वृद्धि चोट के बिना मस्तिष्क की गतिविधियों की दक्षता बढ़ाने के लिए आवश्यक है।

कार्यक्रम के विकास की विशेषताएं

neuropsychological सुधार के तरीकों प्रत्येक बच्चे के लिए व्यक्तिगत रूप से चुने गए हैं। ऐसा करने के लिए, हम डेटा की एक व्यवस्थित विश्लेषण का आयोजन किया। उच्च कार्यों के संरचनात्मक सुविधाओं से विकासात्मक विकार में शिक्षण कार्य की दिशा पर निर्भर करेगा। Neuropsychological निदान और बचपन के सुधार के तीन कार्यात्मक ब्लॉक मस्तिष्क (ए आर Lurii की अवधारणा के अनुसार) का निरूपण के आधार पर प्रदर्शन किया। विशेष रूप से ध्यान hemispheric बातचीत की स्थापना के लिए भुगतान किया जाता है। यह सब मानसिक प्रक्रियाओं का एक सफल पाठ्यक्रम के लिए आवश्यक है।

संज्ञानात्मक क्षेत्र के विकास

अपने गठन के जीवन के पहले दिनों में शुरू होता है। पहले छोटे व्यक्ति परिवार (घर) जीवन में शामिल है। यहां उन्होंने उत्तेजना की एक बड़ी राशि प्राप्त करता है: वह देखता है उन्हें आसपास के लोगों, यह तंग आ गया है, वह शरीर के लिए अलग स्पर्श महसूस करता है, आवाज, शोर, आदि सुनता है यह ज्ञात है कि बच्चों की अलग अलग उम्र में मानसिक विकास असमान है .. उदाहरण के लिए, मोटर कार्यों के गठन 1.5-2 वर्षों में सबसे गहराई। इस उम्र में एक बच्चे को अपने शरीर के साथ, वस्तुओं से निपटने के लिए सीख रहा है। 1.5 साल के बाद, भाषण विकास सक्रिय। बच्चे शब्दावली, वाक्य भाषण विकास होता है, सवाल और शब्द रचना के निर्माण करने के लिए शुरू होता है। प्रत्येक समारोह संवेदनशील उम्र में यह सबसे अधिक गहराई को विकसित करता है से मेल खाती है। अपने गठन के बाद, यह मानसिक प्रक्रियाओं की जटिलता पर निम्नलिखित के विकास के लिए एक आधार के रूप में कार्य करने के लिए शुरू होता है।

उत्पत्ति मस्तिष्क ब्लॉक

उन्होंने कहा कि ऊर्जा माना जाता है। पहली इकाई तंत्रिका तंत्र के वांछित स्वर प्रदान करता है, जागना का एक इष्टतम राज्य बनाए रखने के लिए मदद करता है। जीव की सामान्य गतिविधि केवल अपने स्थिर आपरेशन करता है, तो संभव है। मस्तिष्क के पहले खंड के कार्यों में विकार होने वाली बच्चे कार्यों को पूरा करने, किसी भी गतिविधि प्रदर्शन करने के लिए खेलते हैं, की अनुमति नहीं है।

घटी हुई गतिविधि

यह मस्तिष्क शक्ति इकाई गतिविधि के विकारों के मुख्य लक्षण से एक है। ऐसे मामलों में, बच्चे को निष्क्रिय है, यह आसपास के रुचिकर नहीं लगता। उनकी संज्ञानात्मक और मोटर गतिविधि कम है। ऐसी स्थिति में निर्णायक महत्व बचपन में Neuropsychological सुधार होगा। व्यायाम से, भावनात्मक और स्पर्श (स्पर्श, श्रवण, दृश्य) क्षेत्र हरकत गतिविधि की उत्तेजना के लिए निर्देशित किया जाना चाहिए। खेल बच्चे लयबद्ध आंदोलनों को शामिल करना चाहिए की पेशकश की। इस मामले में, यह भावनात्मक सुदृढीकरण निश्चित है। उत्तेजना के लिए भी aromatherapy, मालिश, जल चिकित्सा उपयोग किया जाता है। बच्चे की गतिविधि बढ़ न केवल व्यक्तिगत भावनाओं, और उनके जटिल प्रणालियों की पेशकश की जा सकता है। मुख्य तत्व है कि बचपन में Neuropsychological सुधार उत्तेजक मज़बूती - अभ्यास है कि बच्चे की आवश्यकता होती है एक निश्चित लय बनाए रखने के लिए। उदाहरण के लिए, यह एक निश्चित तापमान पर संगीत भी साथ चलने की जा सकती है, ड्रम पटरियों और इतने पर पर एक हरा दोहन। एक बार जब बच्चे को एक लय बनाए रखने के लिए सीखा है, वह उनकी पारी पर काम दिया गया था। नतीजतन, वह परिवर्तन लेने और उसके अनुसार कार्य करने की कोशिश कर रहा है। कागज भी तकनीक है कि एक व्यापक neuropsychological सुधार (ए वी Semenovich कार्यक्रम) भी शामिल है का उपयोग करना चाहिए। इनमें शामिल हैं, विशेष रूप से, उचित साँस लेने के गठन के उद्देश्य से गतिविधियों में शामिल हैं। बच्चे की सकारात्मक ऊर्जा पृष्ठभूमि प्रभावित कला चिकित्सा को बेहतर बनाने के लिए।

सूचना मस्तिष्क ब्लॉक

उन्होंने कहा कि, प्राप्त प्रसंस्करण और सूचना के संचय के लिए जिम्मेदार है। शरीर की गतिविधियों विश्लेषक संरचनाओं एक व्यक्ति है, सुनने के लिए देखते हैं, याद रख पाने और पुन: पेश करने और मौजूदा डेटा के साथ तुलना की अनुमति देता है। इस इकाई का उल्लंघन करने पर एक बुरा पहचान चित्र या असली वस्तुओं में दिखाया जाता है। गंभीर मामलों में, बच्चे को भी खिलौने, घर के सामानों उसे परिचित नहीं पहचान सकता। उल्लंघन कर्ण धारणा से संबंधित है, यह खराब अंतरिक्ष में उन्मुख है, ध्वनि के स्रोत विषय है, जो इसे प्रकाशित करता है के साथ मैच के लिए निर्धारित नहीं कर सकता। बच्चे में स्पर्श अनियमितताओं शरीर के एक विकृत दृश्य का गठन करते हैं, तो ठीक है और सकल मोटर कौशल के विकास को धीमा कर देती। यह भी में विफलता विख्यात है आंदोलनों के समन्वय।

दृश्य हानि

ऐसे मामलों में के रूप में बचपन में Neuropsychological सुधार किया जाता? व्यायाम मान्यता पर ध्यान देना चाहिए:

1. असली वस्तुएं। एक बच्चे को उन्हें पहचानने में कठिनाई होती है तो।
2. यथार्थवादी छवियों। बच्चे छवि और वस्तु के बीच पत्राचार का निर्धारण करने के सीखता है।
3. शोर छवियों। एक बार जब बच्चे वस्तुओं और उनकी चित्र के बीच संबंध स्थापित करने के सीखा है, समस्या जटिल है। उन्होंने कहा कि एक योजनाबद्ध, रूपरेखा, काले और सफेद या शोर छवियों की पेशकश की है।
4. छवि निर्माण। इस मामले में बच्चे को उसके एक टुकड़ा की एक तस्वीर पहचान करना सीखने में।

श्रवण धारणा के विकार

इस मामले में, मानसिक विकलांगता वाले बच्चों की neuropsychological सुधार नौकरियों भेद में शामिल हैं:

1. प्रकृति के अशाब्दिक लगता है। खेल के दौरान शिक्षक, पानी शोर करने के लिए बच्चे का परिचय दरवाजे, बहुत आगे गिर रही वस्तुओं ने टक्कर मार दी, और चरमराती। इन सभी लगता है बच्चा अपने खुद बना सकते हैं और स्थापित कर सकते हैं, तो कार्रवाई और शोर के बीच संबंध। इस श्रृंखला के बाद सुनवाई धारणा बढ़ाया जाना चाहिए। बाल छूट संगीत वाद्ययंत्र या खिलौने और इतने पर।
2. भाषण विषम लगता है। बाल, विभिन्न शोर भेद करने में और भाषण दिलचस्पी हो सकती है सीखते हैं। वह अभी भी पूरी तरह से एक स्थिति भिन्न ध्वनियों के बीच भेद करने में शब्दों और वाक्यांशों को नहीं समझ सकता है, लेकिन पहले से ही। उदाहरण के लिए, वयस्क भाषण में - स्वर और व्यंजन। एक बच्चा, लगता है कि यह साँप (ध्वनि "श-श-श") या एक विमान ( "ऊ-ऊ-ऊ") के करीब पहुंच सकता है। इस कार्य को करने के बाद जटिल है। बच्चे एक-दूसरे के करीब लगता है के बीच अंतर करना सीखता है। फिर कक्षा में खेल है, जहां वह सरल अक्षरों बोलना शुरू होता है में प्रवेश किया ( "ay" "द्वि द्वि", आदि)। अधिक मुश्किल काम है, जिसमें बच्चे शब्द है कि एक ध्वनि में मतभेद को समझने के लिए सीखता है। उदाहरण के लिए, वह एक "कटोरा" और "भालू" और इसके आगे देने के लिए कहा गया है।

भाषण समझ

बचपन में neuropsychological सुधार जटिल करने के लिए सरल से किया जाता है। सबसे पहले, बच्चे को सरल अलग-अलग शब्दों को समझने के लिए सिखाया जाता है। एक वयस्क के अनुरोध पर, वह कुछ चित्र या वस्तु देता है। बच्चे तो अनुभव करते हैं और निर्देशों का पालन करें (- सरल से जटिल है, दो या तीन चरण के लिए भी) सीखता है। इस प्रक्रिया में, आप एक चंचल संदर्भ में अभ्यास शामिल करने के लिए की जरूरत है। इस मामले में, बच्चे को किसी भी कार्य को नहीं है, और एक कार्य करता है।

स्पर्श विकार

इस मामले में, एक neuropsychological सुधार में विचार करें,। पहली जगह में अभ्यास, वहाँ के लिए एक नौकरी होना चाहिए संवेदी विकास, जिसमें बच्चे को अपने ही शरीर से एक अलग लग रहा है मिल जाएगा। परिणाम यह एक समग्र दृष्टिकोण है। बच्चे स्पष्ट रूप से समझना चाहिए जहां शरीर के किसी भाग, यह क्या करता है, जो छूने की भावना से उत्पन्न होती हैं।

स्मृति के विकास

बच्चों में सीखने की कठिनाइयों के neuropsychological सुधार किसी विशेष विषय पर बच्चे के ध्यान केंद्रित करने के उद्देश्य से किया गया है। टिप्पणियों को दिखाने जब धारणा के एक चैनल का उपयोग करके प्राप्त स्मृति सामग्री से निपटने, वहाँ अन्य विधि द्वारा प्राप्त डेटा पुन: पेश करने की क्षमता है। सीधे शब्दों में कहें, एक बच्चा जो सुनवाई पर बुरा जानकारी याद है, आसानी से स्मृति से 5-6 तस्वीरें खींचना कर सकते हैं। लेकिन अक्सर बच्चों इन क्षमताओं का उपयोग करने में सक्षम नहीं हैं। Neuropsychological सुधार को ध्यान में स्मृति के विकास के कालक्रम लेने किया जाता है। प्रारंभ में, यह लोगों और घटनाओं है कि बच्चे के लिए भावनात्मक अर्थ है पर दिखाई देता है। तो, पहली और महत्वपूर्ण बात लोगों के बीच वह, उसकी माँ की पहचान करता है तो उन जिनके साथ आप कुछ अनुभव संबंधित हैं (किसी के साथ वह खेलने के लिए पसंद करती है, किसी से डर लगता है)। पहले सरल है, तो जटिल - खेल सत्र स्मृति में जानकारी को मजबूत करना चाहिए। आप कविताएं, टंग ट्विस्टर्स, गीत और इतने पर की एक किस्म का उपयोग कर सकते हैं।

बिगड़ा ध्यान

यह गतिविधि के सभी क्षेत्रों में प्रकट होता है। बच्चे दिलचस्प खेल पर भी ध्यान केंद्रित करने में सक्षम नहीं है, वह किसी भी शोर से विचलित है (खिड़की, एक गिरे हुए वस्तु, और इसके आगे के बाहर हवा।)। Neuropsychological सुधार भी खेल के दौरान किया जाता है। सबसे पहले, विशेषज्ञ का मानना है बच्चे वस्तुओं और खिलौने है कि उसे करने के लिए दिलचस्प हैं निर्धारित करता है। वे बच्चे का ध्यान आकर्षित कर सकते हैं। इसके बाद, बच्चे को कुछ दिलचस्प खेल संक्षेप में पर ध्यान केंद्रित करना सीखता है। चुनौती यहाँ कई मिनट के लिए ध्यान रखने के लिए है। शिक्षक इस अतिरिक्त प्रोत्साहन के लिए उपयोग करता है। इसके अलावा neuropsychological बच्चों सुधार ध्यान के वितरण पर कक्षाएं भी शामिल है। उदाहरण के लिए, एक बच्चे को एक है, और कुछ खिलौने प्रदान नहीं करता है। उन्होंने कहा कि एक साथ उन लोगों के साथ बातचीत करने के लिए सीखता है। नतीजतन, खेल और अधिक दिलचस्प हो जाता है। इसके बाद, काम जटिल हो सकता है: नहीं उसके सामने कुछ खिलौने डाल दिया, लेकिन अलग अलग दिशाओं में, इस प्रकार गेमिंग अंतरिक्ष में वृद्धि करने के लिए।

Neuropsychological सुधार: समीक्षा

बच्चे, वातावरण में नेविगेट कर सकते हैं, नई जानकारी को समझने के लिए अन्य लोगों के साथ बातचीत, वह घटना और वस्तुओं के बीच मतभेद और समानता का निर्धारण करना चाहिए, उन्हें वर्गीकृत करने के लिए, घटनाओं के बीच संबंध का पता लगाने के लिए सक्षम होना। दृश्य-मोटर सोच का विकास - पहली चुनौती है कि neuropsychological सुधार डालता है। समीक्षा विशेषज्ञों और माता-पिता का कहना है कि व्यावहारिक प्रशिक्षण के दौरान बच्चे में जगह लेता है:

1. विभिन्न वस्तुओं के बारे में जागरूकता कार्यक्षमता।
2. मतभेद और वस्तुओं और उनके आकार के बीच समानता के बारे में विचारों के गठन।
3. घटनाओं के बीच कारण और प्रभाव संबंधों को समझना।

जब स्थानिक दृश्य क्षमता के विकास पर कार्य प्रदर्शन, टिप्पणियों चलता है कि बच्चे छवि, विषय और शब्दों की समझ का निर्माण होता है, वह संकेत दिया। एक और अधिक परिष्कृत स्तर पर, यह चित्रण और घटना के बीच एक संबंध स्थापित करता है। उन बच्चों को जो उसका उपयोग नहीं करते संवाद करने के लिए, चित्रों की मदद से इच्छाओं को व्यक्त करने के बारे में जानें। उदाहरण के लिए, यदि बच्चे को पीने के लिए चाहता है, वह एक कप के वयस्क छवि दिखाता है, अगर पैदल दूरी - फैशन चित्रण और इतने पर। जीवन और संचार के आयोजन का इस तरह से जब ऑटिस्टिक बच्चों के साथ बातचीत के लिए किया जाता है। इसके अलावा, बच्चे दृश्य चित्र और श्रृंखला के अर्थ को समझने के लिए शुरू होता है।

तीसरा मस्तिष्क ब्लॉक

वह प्रोग्रामिंग, विनियमन और जटिल गतिविधियों पर नियंत्रण के लिए जिम्मेदार है। इस इकाई के लिए धन्यवाद सक्रिय जागरूक मानसिक व्यवहार, कार्यक्रम और कार्य योजना की संरचना, साथ ही उनके प्रदर्शन पर निगरानी के संगठन द्वारा उपलब्ध कराई गई है। जब बच्चे, जिसमें इन कार्यों का उल्लंघन होता है के साथ काम करने में, यह ध्यान रखें कि रोजगार केवल एक खेल के रूप में बाहर किया जाना चाहिए में रखना महत्वपूर्ण है। बच्चे की मेज पर बैठने के लिए, सुनने और कार्य है कि वह क्या करने के लिए नहीं करना चाहता था प्रदर्शन करने के लिए एक लंबे समय नहीं होगा।

hemispheric बातचीत

यह मानसिक गतिविधि के लिए महत्वपूर्ण है। संचार विफल रहता है, वहाँ कठिनाइयों है या आंदोलन (पैर और हाथ की बातचीत, घूमना, आदि) के अनुपलब्ध समन्वय हो जाता है हो सकता है। अगले स्तर पर गैर मौखिक संचार और मौखिक कार्यों कठिन प्रक्रिया आने वाले डेटा विश्लेषण के बीच का गठन नहीं किया गया है। पहला कदम एक आम मोटर समन्वय विकसित करना है। इस प्रयोजन के लिए विभिन्न जिमनास्टिक कार्यक्रम, आउटडोर गेम्स। उनके आधार पर शरीर के विभिन्न भागों के बीच बातचीत के विकास पर आगे काम बनाता है। नरम सामग्री के उपयोग के साथ बच्चे कक्षाओं के साथ समानांतर में। उन्होंने कहा कि मिट्टी या प्लास्टिसिन की साधारण मूर्तियों, दो हाथों से आटा गूंथ मूर्ति गढ़ती है।

उंगली जिमनास्टिक

कुल गतिशीलता के स्तर पर एक बच्चे के भाषण के गठन की निर्भरता प्रयोगात्मक साबित कर दिया। अध्ययनों से पता चलता है कि अगर उम्र उपयुक्त गति की सीमा, बच्चों की क्षमता को अपने विचारों को व्यक्त करने के लिए जोर से भी सामान्य श्रेणी में किया जाएगा। सामान्य और उंगली प्रकार मोटर के विकास के कारण सेरेब्रल कॉर्टेक्स की दक्षता बढ़ जाती है। शिक्षक व्यायाम, fizkultminutok के रूप में भाषण चिकित्सा सत्र के मुख्य कार्यक्रम में शामिल बच्चों के एक भाषण के बाद का उपयोग कर सकते हैं।

विश्राम

विश्राम अभ्यास सुधार के सभी चरणों में किया जाता है। उनके प्रदर्शन संगीत के साथ किया जा सकता है। बच्चे (डेस्क पर) उसके स्थान पर की पेशकश कर रहे अपने सिर पर अपने हाथ रख दिया और अपनी आँखें बंद। उन्होंने यह भी अपनी पीठ पर चटाई पर जा सकते हैं अपने पक्ष में अपनी बाहों में खिंचाव, नीचे हथेलियों। इस मामले में, वे अपनी भागीदारी के साथ किसी भी कहानी प्रस्तुत करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। उदाहरण के लिए, वे एक बादल पर उड़ान, अपने गालों पर एक गर्म हवा महसूस कर रही। व्यायाम शब्दों के साथ पूरा किया जा सकता: "। खैर, हवा शांत थी, और हम पृथ्वी पर लौटने के लिए चाहता था"

logoritmike का व्यवसाय

विशिष्ट संरचना उसके व्यावहारिक आपरेशन के दौरान गठन किया था। इसमें शामिल हैं:

1. संगीत भी बिना आंदोलन, घूमना के विभिन्न प्रकार शामिल हैं।
2. नृत्य।
3. जिमनास्टिक फिंगर, एक विशेष स्वर-शैली के अनुपालन संभालने।
4. श्वास अभ्यास है, जो साँस छोड़ना की ताकत पर जोर देती है, विश्राम तत्वों के साथ।
5. गीत इशारों के साथ है।
6. Articulating जिमनास्टिक अभ्यास नकल तत्वों सहित।
7. अभ्यास आंदोलनों का उपयोग कर quatrains।
8. भाषण चिकित्सा अभ्यास।

की विशेषताएं

सभी अभ्यास नकली द्वारा किया जाता है। शिक्षक प्रशिक्षण एक जगह का चयन करना चाहिए, ताकि उसके चेहरे में देखा जा सकता की प्रक्रिया में हर बच्चे को अभिव्यक्ति और चेहरे आंदोलनों को दोहराने के लिए सक्षम होने के लिए। ऐसा नहीं है कि सभी एक चक्र या एक अर्धवृत्त में बैठे थे वांछनीय है। इस मामले में, बच्चों सिंक में शिक्षक को देखने के लिए, उसे उच्चारण और सामग्री को दोहराने के साथ अच्छा होगा।

प्रशिक्षण के मूल्य

करने के लिए बच्चों को देखने का अनुभव के कई वर्षों के द्वारा दिखाए गए पूर्वस्कूली उम्र सामान्य भाषण अल्प विकास, और अधिक सक्रिय, संयुक्त खेल में विश्वास हो गया है। वे जल्दी से नियम है, जो तब एक स्वतंत्र गतिविधि के लिए स्थानांतरित कर रहे हैं जानने के। बजाना अभ्यास थकान बच्चों भावनात्मक रिलीज करने का एक साधन के रूप में कार्य और अधिकतम सुधार और सीखने प्रभाव तक पहुँचने के लिए अनुमति देने के लिए रोकने के लिए। preschoolers के लिए कक्षाएं, इसलिए अलग किया जा करने के लिए है।

निष्कर्ष

उपरोक्त कार्यक्रम सार्वभौमिक माना जाता है। यह भाषण विकारों, मानसिक मंदता व्यक्तिगत प्रक्रियाओं की पृथक विफलताओं को स्पष्ट के एक काफी भारी संयोजन से, neuropsychological रोकथाम और विकारों की एक बड़ी श्रृंखला के सुधार के आधार पर बनाया गया है। तत्वों है कि कार्यक्रम में शामिल किए गए हैं, सफलतापूर्वक विद्यार्थियों शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास में कठिनाइयों का सामना के साथ काम में इस्तेमाल किया गया है।

उपचारात्मक विकासात्मक कक्षाओं आवश्यक शुरू करने से पहले बच्चों में मस्तिष्क समारोह के विकास के प्रारंभिक स्तर सेट करने के। तदनुसार, उस बिंदु जिसमें से आप काम करना चाहते हैं का चयन करना चाहिए। उदाहरण के लिए, मोटे भाषण विकारों की उपस्थिति में संगीत और संवेदी गतिविधियों के साथ शुरू करने के लिए बच्चे की गतिविधि को बढ़ाने के लिए सलाह दी जाती है। जब उल्लंघन व्यक्त की, जब विकास बहुत धीमी है, काम कई साल लग सकते हैं। इन मामलों में, बुनियादी कार्यों के गठन के बारे में प्रशिक्षण को रोके बिना आप जीवन में प्राप्त कर लिया कौशल के आवेदन पर ध्यान देने की जरूरत है।

उल्लंघन को बहुत किसी न किसी तरह नहीं है, तो चरण पहचान की जानी चाहिए, जो अपने दम पर बच्चे को पारित कर दिया गया है। काम उनमें से आखिरी के साथ शुरू होता है। आप इस कार्यक्रम के अनुक्रम का पालन करते हुए स्पष्ट सकारात्मक परिणाम प्राप्त कर सकते हैं।